عنوان مقاله :
بررسي تاثير يادگيري الكترونيكي بر خلاقيت دانشجويان
عنوان فرعي :
The Effect of E-learning on Students’ Creativity
پديد آورندگان :
بني‌هاشم، كاظم نويسنده دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي، دانشگاه علامه طباطبايي، تهران، ايران Banihashem, Kazem , فرخي تيرانداز، سوسن نويسنده دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي، دانشگاه علامه طباطبايي، تهران، ايران Farokhi Tirandaz, Susan , شاهعليزاده، محمد نويسنده دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي، دانشگاه علامه طباطبايي، تهران، ايران Shahalizadeh, Mohammad , مشهدي ، مولود نويسنده دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي، دانشگاه علامه طباطبايي، تهران، ايران Mashhadi, Moloud
كليدواژه :
E-LEARNING , CREATIVITY , Information & Communication Technology , Learning , Students , UNIVERSITY
چكيده فارسي :
مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير يادگيري الكترونيكي بر روي خلاقيت دانشجويان دانشگاه پيام‌نور مركز مشكين‌شهر در سال تحصيلي 93-92 انجام شده است.
مواد و روش‌ها: روش تحقيق، روش نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون همراه با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه دانشجويان دانشگاه پيام‌نور مركز مشكين‌شهر (به تعداد 2500 نفر) مشغول به تحصيل در نيمسال اول تحصيلي سال 93-92 بود. نمونه پژوهش حاضر شامل دو كلاس رشته پيش دبستاني به تعداد 60 نفر بودند كه به‌صورت در دسترس انتخاب شدند. ابزار تحقيق شامل پرسشنامه خلاقيت عابدي بود. روايي ابزار از طريق روش همساني دروني بررسي شد كه براي پرسشنامه خلاقيت برابر 79/0 به‌دست آمد. پايايي آزمون از طريق روش بازآزمايي به‌دست آمد كه براي بخش سيالي %85، ابتكار %82، انعطاف‌پذيري %84 و بسط %80 بود. براي انجام محاسبات آماري از نرم‌افزار SPSS نسخه 16 استفاده شد و براي بررسي فرضيه‌هاي پژوهش از آزمون تي مستقل استفاده شد.
نتايج: نتايج حاصل از تجزيه و تحليل داده‌ها نشان داد كه خلاقيت دانشجويان گروه آزمايش در مقايسه با گروه كنترل با ضريب اطمينان 95%، به‌طور معناداري (70/2t= ) افزايش يافته است.
نتيجه‌گيري: بر اساس نتايج پژوهش حاضر، يادگيري الكترونيكي به‌عنوان مولفه اثرگذار مثبت بر خلاقيت دانشجويان محسوب مي‌شود، بنابراين در تدابير آموزشي بايد اين امر را مورد توجه قرار داد.
چكيده لاتين :
Introduction: E-learning is one of the most important and common paradigms of ICT in educational areas. It may help promote creativity, an important, basic and effective component of human life. The aim of this paper is to study the effect of e-learning on studentsʹ creativity at Meshkinshahr Payame Noor University in the 2012-2013 academic year.
Materials and Methods: A quasi experimental design with a control group was used in this study. All students of Payame Noor University of Meshkin Shahr (2500) were the population that was studying in 2013-2014 academic year. The sample, which was selected through the access sampling, consisted of the students having two pre-pre-elementary courses (60 students). Abedi creative questionnaire was used as the research tool. The validity was assessed through the internal consistency method which showed 0.79 for the creativity questionnaire. The reliability was assessed via the retest method which showed 0.85 for fluid, 0.82 for invention, 0.84 for flexibility, and 0.80 for expansion. For statistical calculation, SPSS software, version 16 was used. T-test was used to examine the hypotheses.
Results: The results showed that e-learning had a significant effect on studentsʹ creativity (p < 0.5).
Conclusion: Based on the results, e-learning can be considered as an effective factor promoting the studentsʹ creativity. Therefore, material planners and instructors should pay due attention to it.
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
