الگويي براي تدوين كتاب راهنماي معلم در برنامه درسي آموزش فني وحرفه اي

A Model for Compilation of Teacher’s Guidance Book in TVET Curriculum

چكيده: هدف اصلي اين پژوهش تدوين الگو و چارچوبي براي تدوين كتاب راهنماي معلم در آموزش فني وحرفه اي است و پرسش اصلي آن اين است كه: "كتاب راهنماي معلم در آموزش فني وحرفه اي بايد داراي چه ساختاري باشد و از چه الگويي پيروي كند؟" اين تحقيق از نظر هدف، از نوع كاربردي و از نظر گردآوري و تحليل داده ها از نوع زمينه يابي و پيمايشي است. براي دست يابي به پاسخ سوال، ابتدا با مطالعه اسنادي و كتابخانه اي براساس عناصر متشكله برنامه درسي الگوي اوليه اي تدوين شد و در يك نظر خواهي ميداني مورد بازنگري قرار گرفت. جامعه آماري پژوهش، برنامه ريزان درسي و معلمان باسابقه بودند و 32 پرسش نامه گردآوري شد. در مرحله بعد، با اجراي يك كارگاه آموزشي سه روزه براي كارشناسان و مولفان كتاب هاي درسي ضمن اجراي آزمايشي الگوي مذكور با دريافت بازخورد از شركت كنندگان الگوي نهايي تدوين شد. نهايتا براساس اين الگو ده كتاب راهنماي معلم در رشته هاي فني وحرفه اي تاليف و چاپ شد. براساس نتايج اين پژوهش، اين الگو مبتني بر چارچوب برنامه درسي است و از 7 فصل تشكيل شده است. فصل اول شامل بيان كليات و توجيه مباني برنامه درسي.فصل دوم شامل عناصر ساختار و محتواي برنامه درسي. فصل سوم چارچوبي براي معرفي فرصت هاي ياددهي و يادگيري. فصل چهارم معرفي فضا و مواد آموزشي. فصل پنجم چارچوب و شيوه اجراي ارزش يابي از يادگيري فراگيران. فصل ششم ارايه جدول بودجه بندي فرايند اجراي درس و بالاخره در فصل هفتم شامل توصيه هاي عمومي براي اجراي برنامه درسي در آموزش فني وحرفه اي است.

This paper aims to provide a framework for preparing the teachers’ guide for technical and vocational education teachers. Teachers are usually committed to execute the formal curriculum provided by the center of curriculum development in a centralized education system. To design a comprehensive model of the teacher guidance book is the main aim of this research. So, the main question is that: which model and structure could be the best for providing a comprehensive guidance book for teachers? This is an applied research with the aim as well as a survey by the collection and analysis of the data. Document study and questionnaire were used as research tools. Statistical population of this research was the curriculum developers and expert teachers. 32questionnaires were collected and analyzed. Moreover, three day workshop was implemented for some teachers and the experts in Curriculum development in which the model was discussed and developed. The result of this research is a "teacher guidance book model" which has provided based on the curriculum elements includes seven chapters. First chapter recommends to explain the general subject and foundations of curriculum. Second chapter includes the examination of the structure and content of the curriculum. Third chapter presents a framework for learning opportunities. Chapter four focuses on educational space and materials. Chapter five pays attention to the evaluation methods. Chapter six provides a budget schedule for lessons during the course and finally, chapter seven includes many recommendations for the implementation of the TVET curriculum.