كاربرد درس الكترونيكي سازگار با سبك هاي يادگيري دانش آموزان با الگوي ممتيك

Electronic Lesson Application Compatible with the Learning Styles of Students With Memetic Pattern

طراحي يك سيستم آموزشي، كار وقت گير و پر هزينه اي است. از اين رو ايجاد يك درس الكترونيكي مطابق با ويژگي هاي هر فراگير به منظور كاهش زمان يادگيري و افزايش بهره وري آموزشي از اهميت بسياري برخوردار است. هدف از اين پژوهش، توليد درس الكترونيكي مطابق با ويژگي هاي يادگيري هر دانش-آموز، با استفاده از برخي استانداردهاي آموزش الكترونيك، تيوري هاي آموزشي و الگوريتم ممتيك و همچنين ارزيابي نتايج آموزشي اين روش است. در مرحله تاليف درس، براي آموزش هر مفهوم، يك دسته از حداكثر فعاليت هاي يادگيري ممكن، با منابع آموزشي مختلف از قبيل اسلايد، سخنراني و غيره ايجاد مي-شود. تناسب بين فعاليت ها و ويژگي هاي يادگيري دانش آموز با استفاده از تيوري فلدر در سبك هاي يادگيري و تيوري بلوم در طبقه بندي سطوح دانش به دست مي آيد. سبك يادگيري دانش آموز با پرسش نامه فلدر و سطح دانش او با آزمون هاي طراحي شده بر طبق تيوري بلوم استخراج شد. الگوريتم ممتيك، مسير يادگيري را كه شامل چينش مناسبي از همين فعاليت هاست، در اختيار دانش آموز قرار مي دهد. جامعه آماري اين پژوهش، دانش آموزان دختر سال سوم رشته رايانه شهر زاهدان بودند. از اين جامعه تعداد 40 نفر به طور تصادفي انتخاب شدند. 20 نفر با سيستم پيشنهادي آموزش ديدند و 20 نفر ديگر اين درس را به طور سنتي آموختند. مقايسه اي از لحاظ بررسي كيفيت آموزش بين دو گروه انجام شد كه نتايج حاكي از كيفيت مطلوب روش پيشنهادي بود.

Designing an educational system is costly and a time consuming task, hence, providing electronic learning modules according to the characteristics of each learner in order to reduce the learning time and increase productivity of education is very important. The purpose of this study is to provide an electronic module according to the learning characteristics of each student, using some of the e-Learning standards, learning theories , memetic algorithm and also assess the learning outcomes of this approach. At the stage of subject preparation to teach each concept, a set of maximum possible learning activities is provided with different materials such as slides, lectures, etc. The compatibility between the activities and characteristics of student who want to learn is produced based on the theory of Folder on learning styles and Bloomʹs theory for knowledge classification. Student learning styles are designed based on a questionnaire using Folder approach and testing of his/her knowledge is extracted based on Bloomʹs theory and learning path which is include the proper ordering of learning activities is produced based on memetic algorithm. The populations of this study were 40 girls of third-year computer science class of high school in Zahedan. They were selected randomly. They have been subdivided into two groups of 20 randomly. The proposed system is trained with 20 people and 20 people have traditionally learned their lesson. Comparison between the proposed approach and traditional method in term of quality of education were performed. The results indicate that the proposed method has good quality.