پديد آورندگان :
خاني، رضا نويسنده دانشيارگروه زبان و ادبيات انگليسي، دانشكده ادبيات وعلوم انساني، دانشگاه ايلام , , بغيري، مهناز نويسنده كارشناسي ارشد آموزش زبان انگليسي، دانشكده ادبيات و علوم انساني، دانشگاه ايلام ,
چكيده فارسي :
استفاده از ابزار وب مبنا با هدف ايجاد فضايي موثر و پويا در امر آموزش به طور كلي و در آموزش زبان انگليسي به طور خاص در حال گسترش است. علي رغم گستره وسيع ابزارهاي تحت وب موجود هنوز آن چنان كه شايسته است، ابزارهاي مفيد و مناسب براي افزايش سطح زباني فراگيران در حوزه آموزش زبان انگليسي ارايه نشده است. بر اين اساس پژوهش حاضر با هدف بررسي ميزان تاثير ابزار هاي وب 2 در آموزش زبان انگليسي در ايران انجام شده است. در اين راستا در مطالعه حاضر تلاش شد تاثير برخي از ابزارهاي تحت وب از جمله وبلاگ ها، ويكي ها، سرويس هاي ايميل، شبكه هاي اجتماعي، و پادكست ها و وادكست ها بر چهار مهارت اصلي زباني– گفتاري، شنيداري، نوشتاري و خواندن و درك مطلب- مورد بررسي قرار گيرد. تحقيق در يكي از آموزشگاه هاي شهر ايلام و با 71 زبان آموز در سه مقطع ابتدايي، متوسط، و پيشرفته در دو گروه آزمايشي و كنترل صورت گرفت. زبان آموزان گروه آزمايش، از طريق ابزارهاي ذكر شده به مدت دو ماه تحت آموزش وب 2 قرار گرفتند. در گروه كنترل از شيوه هاي آموزش متداول استفاده شد. نتايج به دست آمده تاثير مثبت ابزارهاي وب 2 را در سطوح متوسط و پيشرفته نشان مي دهد. به علاوه، بيشترين تاثير به ترتيب در افزايش مهارت خواندن و درك مطلب، نوشتاري و شنيداري مشاهده شد. قابل ذكر است كه تاثير مورد نظر در سطوح ابتدايي چندان مشهود نيست.
چكيده لاتين :
Using web 2.0 tools in education in general and language learning in particular for creating an active learning environment is getting momentum these days. With all these, however, and despite the wide range of available web 2 tools, these tools have not been used properly to improve language learning and teaching in the Iranian context. Accordingly, this study investigates the efficacy of web 2 tools for language learning in the western city of Ilam, Iran. To this end, the effect of some web 2 tools, such as blogs, wikis, e-mail service, social networks, podcasts and Podcast’s on four different language- speaking, listening, writing, and reading comprehension was investigated. The study was conducted in a language institute in Ilam on 71 language learners who were assigned to elementary, intermediate, and advanced levels and were divided into experimental and control groups. Learners in the experimental group were taught English with web 2 tools for two months, while the control group was taught through the classical teaching methods currently used in the country. The results showed the effectiveness of applying web 2 tools on intermediate and advanced levels, while the elementary level did not show any significant progress. Regarding the skills, the tools examined were found to have more positive effect on reading, writing, and listening skills.
