فراتحليل اُلگوهاي ارتباطي پيشنهاد شده در مقالات علمي و پژوهشي آموزش رياضي

Suggested Communicative Model in Science-Research Paper of Mathematic

پژوهش حاضر به‌صورت «فراتحليل» با هدف بررسي نقش و شيوه‌هاي ارتباط كلامي و غيركلامي در يادگيري درس رياضي تهيه شده است. به اين منظور تحقيقات انجام شده (18 تحقيق) در خصوص آموزش درس رياضي، كه در قالب مقاله پژوهشي در فصل نامه نوآوري‌هاي آموزش انتشار يافته است، به عنوان جامعه مورد مطالعه در نظر گرفته شد. از بين اين تحقيقات 8 مقاله تحقيقي منتشر شده كه به لحاظ توجه به شاخص ها و متغيرهاي ارتباطي از گستردگي بيشتري برخوردار بودند، جامعه مورد مطالعه پژوهش حاضر را تشكيل دادند. سپس برحسب متغيرها، روش اجرا، پرسش‌ها و نتايج مندرج در آنها به‌صورت توصيفي - كيفي، «فراتحليل» شد. پرسش اصلي اين پژوهش عبارت است از: در تحقيقات مربوط به آموزش درس رياضي كه مبتني بر شيوه ارتباط است، وجوه اشتراك و اختلاف در كاربرد ارتباطات اثربخش كدام است؟ طي اين تحقيق مشخص شد كه الگوهاي ارتباطي متعدد و گاه متعارضي در اولويت قرار گرفته و به ‌عنوان توصيه مطرح مي‌شود كه عبارتند از: احساس برانگيز، مشاركتي، حمايت‌بخش، تجسمي، هدفمند و متعادل در قالب‌هاي گفتاري، بدني، تصويري و صوتي كه هر كدام به پيشرفت عملكرد فراگيران و يادگيري درس رياضي و حل مسايل آن مي انجامد.

Present Study as a "meta-analysis" research aims to determine the role and methods of communication, regarding verbal and nonverbal learning in mathematics is provided. Research conducted for this purpose (18 Researches) on mathematic teaching, in the form of research papers published in the Journal of Educational Innovations, as the main concept was considered. Out of the 8 research papers published in terms of attention to communication variables has more extension of the statistical society of this research. Then, according to the variables performance methods, questions and results showed in them was descriptive-qualitative and get “meta-analysis. The main question of this study is to research on mathematics teaching is based on the method of communication, what are the similarities and differences in the use of effective communication? During the investigation, it was determined that the communication patterns of multiple and sometimes conflicting have more attentions and proposed recommendations, which are as follows: emotional, participatory, supporting, visual, objective and balanced in a form of speech, physical, visual and audio that leads to any progress performance of learners and their learning mathematics and problem solving.