آسيب‌شناسي آموزش بالين از ديدگاه دانشجويان پرستاري: تحليل محتوي كيفي

PATHOLOGY OF "CLINICAL EDUCATION" FROM PERSPECTIVE OF NURSING STUDENTS: A QUALITATIVE CONTENT ANALYSIS

چكيده پيش‌زمينه و هدف: ارتقا كيفيت آموزش پرستاري مستلزم بررسي مستمر وضعيت موجود جهت اصلاح نقاط ضعف مي‌باشد و دانشجويان به‌عنوان دريافت‌كنندگان خدمات آموزشي بهترين منبع براي شناسايي مشكلات آموزشي هستند. هدف از اين مطالعه تحليل مشكلات آموزش بالين از ديدگاه دانشجويان پرستاري است. مواد و روش‌ها: اين مطالعه كيفي از نوع تحليل محتوي قراردادي است كه در آن 14 دانشجوي پرستاري سال آخر با روش نمونه‌گيري مبتني بر هدف انتخاب شدند و با استفاده از مصاحبه نيمه ساختاريافته گروه مدار، تجزيه‌وتحليل انجام شد. يافته‌ها: با استفاده از تحليل دست‌نوشته‌ها، تعداد قابل‌توجهي درون‌مايه اوليه و شش درون‌مايه اصلي كه هر يك‌چند درون‌مايه فرعي داشتند، استخراج شد. نهايتاً شش درون‌مايه اصلي مشخص شد كه عبارت‌اند از: برنامه‌ريزي آموزشي، ارتباط بين فردي تيم درمان، عملكرد مربيان، امكانات آموزشي- رفاهي، ارزشيابي دانشجو و تجارب تحقيرآميز. بحث و نتيجه‌گيري: تقويت حيطه‌هاي يادگيري باليني مثل بازنگري طرح درس، به‌كارگيري مربيان توانمند و نظارت بيشتر بر فر اي‌اند آموزشي دانشجويان، ارتباطات حرفه‌اي با اعضا تيم درماني، تناسب محتواي برنامه آموزش باليني و تبديل بيمارستان‌هاي آموزشي به فضاهاي مناسب آموزشي به‌منظور تحقق بيشتر اهداف آموزش باليني دوره براي دانشجويان و رضايت حرفه‌اي آنان تلاش بيشتري به كاربندند. كليدواژه‌ها: آموزش باليني، پرستاري، تحقيق كيفي، تحليل محتوي

Abstract Background & Aim: Promoting of the quality of nursing education involves continuous assessment of the current condition to correct the problems. The students who received educational services are the best source to recognize the existing problems in the education. This study aims to analyze clinical education" from the nursing studentsʹ perspective". Materials & Methods: Analysis of this qualitative study is according to convention content analysis method. 14 senior nursing students were selected according to purposeful sampling and semi structure interviews were performed with using focus group. Results: Using thematic analysis, a significant number of preliminary themes and six main themes with some sub-themes were emerged. Finally, 6 major themes were identified as the following: “Educational Planning”, “Interpersonal relationships”, “Coaches Performance”, “Education Facilities”, “Student Evaluation” and “Humiliating experiences”. Conclusion: Boosting the clinical learning domains such as “ reviewing lesson plan”, “Recruitment of competent instructors", "more controlling over the students education process ”, “professional relationship with the members of caring team”, “fitting of clinical education content and renovating the hospital environment into a favorable learning space to meet educational goals of nursing clerkship and their professional satisfaction were considered to be necessary. Keywords: Clinical education, Nursing, Qualitative research, Content analysis