مقايسه تاثير رو شهاي تدريس فعال و غيرفعال بر هوش هيجاني دانش آموزان

The Comparison of Active and Passive Teaching Methods Effects on Emotional Intelligence (EQ)

هدف اين پژوهش مقايسه ي تاثير روش هاي تدريس فعال و غيرفعال بر هوشهيجاني دانش آموزان دختر و پسر پايه پنجم ابتدايي است. روش پژوهش در اين مطالعه از نوع علي– مقايسه اي است، بدين منظور با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي چند مرحل هاي، نمونهاي به تعداد 320 نفر شامل 160 دختر و 160 پسر از بين مدارس شهر مراغه در سال 1389 انتخاب شد. سپس تدريس فعال و غيرفعال معلمين بهوسيله چك ليست محقق ساخته ارزيابي شد و پرسش نامه 60 سوالي بار– آن(نسخه جوانان) كه هوشهيجاني را مورد اندازه گيري قرار ميدهد در اختيار دانش آموزان قرار گرفت. هر دو ابزار بر اساس مقياس درجهبندي ليكرت بود. نتايج حاصل نشان داد كه بين هوشهيجاني دانش آموزاني كه با روش هاي تدريس فعال آموزش ديدهاند و دانش آموزاني كه با روش غيرفعال آموزش ديدهاند تفاوت معنيدار وجود دارد. عملكرد دانش آموزان دختر تنها در مولفه خلق عمومي بهتر از پسران بود. بين هوشهيجاني دانش آموزان دختر و پسر تحت آموزش روش هاي فعال و غيرفعال تفاوت معني داري از نظر آماري وجود داشت. تفاوت معني داري بين هوشهيجاني كلي دختران و پسران وجود داشت و دختران عملكرد بهتري داشتند.

The present study aims is to compare active and passive teaching methodsʹ effects on Emotional Intelligence (EQ) in girls and boys of Fifth grade in primary in primary school. Research method in this study was an Expost facto, a multi-stage random sampling was done to choose 320 samples from schools of Maragheh that 160 of them were boys and 160 were girls. Active and passive teaching methods of teachers were assessed with a checklist made by the researcher. After that a questionnaire of 60 questions was given to the students, which was a Bar-on test (The young aged version) to measure their Emotional Intelligence. Both of questionnaire and checklist are according to liker gradation. The results revealed that there is a meaningful difference between the EQ of those who were taught actively and those who were taught passively. Female students had a better performance in general mood factor. There is a meaningful difference between the EQ of girls & boys under active and passive teaching. There is a meaningful difference between boys’ and girlsʹ overall EQ. Operation of girls in Emotional Intelligence is better than boys.