مقايسه ي تاثير دو روش شبيه سازي مبتني بر كامپيوتر و مانكن بر دانش و رضايتمندي دانشجويان پرستاري از آموزش احيا قلبي ريوي

Comparing the Effect of Two Methods of Cardiopulmonary Resuscitation Education Including Computer-Based Stimulation and Mannequin Stimulation on Nursing Studentsʹʹ Knowledge and Satisfaction

زمينه و هدف: آگاهي و مهارت پرستاران در اجراي احياي قلبي ريوي مي تواند در افزايش ميزان موفقيت، كاهش مرگ و مير و عوارض آن نقش موثري داشته باشد، اين مطالعه با هدف مقايسه ي تاثير دو روش شبيه سازي مبتني بر كامپيوتر و مانكن بر دانش و رضايتمندي دانشجويان پرستاري از آموزش احيا قلبي ريوي انجام گرفت. روش بررسي: در اين مطالعه نيمه تجربي، 64 دانشجوي پرستاري شركت داشته و به طور تصادفي در دو گروه شبيه سازي با كامپيوتر و مانكن قرار گرفتند. اطلاعات توسط سه پرسشنامه اطلاعات دموگرافيك، دانش و رضايتمندي قبل و بعد از دو شيوه آموزش جمع آوري گرديد و با استفاده از آزمون هاي توصيفي و تحليلي تجزيه و تحليل شد. يافته ها: نتايج نشان داد ميانگين(انحراف معيار) اختلاف دانش قبل و بعد از مداخله در گروه مانكن72/7 (46/3±) و كامپيوتر 68/9 (93/2±) بوده است كه از لحاظ آماري بين دو گروه اختلاف آماري معني دار وجود داشته است(04/0P=)، علاوه بر اين هر دو گروه از روش هاي به كار رفته رضايت داشته اند كه از لحاظ آماري تفاوت معناداري بين دو گروه وجود داشت(0001/0P < ) به طوري كه ميزان رضايتمندي در گروه مانكن بيشتر از كامپيوتر بوده است. نتيجه گيري: با توجه به تاثير مثبت شبيه سازي در افزايش دانش و رضايتمندي دانشجويان از احياي قلبي ريوي پيشنهاد مي شود اين روش به ويژه براي آموزش گروه هاي پزشكي به كار گرفته شود

Background and Objective: Nursesʹ adequate knowledge and skills in performing cardiopulmonary resuscitation (CPR) is effective in increasing success rate and reducing mortality rate following CPR. This study was conducted to compare the effect of two methods of cardiopulmonary resuscitation education including computer-based stimulation and mannequin stimulation on nursing studentsʹ knowledge and satisfaction. Materials and Methods: In this quasi-experimental study, 64 nursing students randomly assigned to two groups including computer based stimulation and mannequin stimulation. Studentsʹ demographic characteristics, knowledge about CPR and satisfaction with CPR education methods measured before and after performing intervention. Data was analyzed by SPSS18 software using descriptive and analytics statistics tests. Results: Findings revealed that knowledge mean scores were different between pre and post intervention in mannequin stimulation group (7.72±3.46 and 9.68±2.93). The difference between two groups was statistically significant. Both groups were satisfied with the employed methods. Satisfaction rate was more in mannequin stimulation group compared to computer based stimulation group and this difference was statistically significant. Conclusion: Given the positive impact of simulation in improving knowledge and satisfaction of students from CPR education, it is recommended that this method to be used especially for medical groups.