كاركردي نو براي وب سايت هاي كودكان: بسترسازي براي پرورش ويژگي هاي تفكر عمليات عيني (طبقه بندي، رديف بندي، نگهداري ذهني و بازگشت پذيري) از ديدگاه نظريه پياژه

A New Application for Childrenʹʹs Websites: Providing a Context for Developing Concrete Operational Thinking Features from the Perspective of Piagetʹʹs Theory

وب سايت‌ها به عنوان شي ‌هايي عيني و قابل تعامل، با دو كاركرد آموزشي و سرگرمي به زندگي كودكان راه يافته‌اند. به باور ژان پياژه كودك در تعامل با شي ها و انسان‌هاي پيرامون، شناخت خود را مي‌سازند. در پيوستار رشد شناختي پياژه، نيم‌دوره عمليات عيني بدليل همزماني با سن دبستان و نيز افزايش امكان تعامل كودك با وب از اهميت ويژه اي برخوردار است. در اين نيم دوره ابزارهايي مانند وب‌سايت‌ها كه بتوانند به شكلي عيني و بر پايه تجربه فعال توانمندي‌هاي فكري كودك را به چالش بكشند مي‌توانند زمينه‌اي براي رشد شناختي فراهم آورند. پژوهش حاضر در پي آن است كه دريابد تا چه ميزان وب‌سايت‌هاي كودكان بستري براي پرورش ويژگي‌هاي تفكر عمليات عيني فراهم مي‌كنند. عمليات طبقه‌بندي، رديف‌بندي، نگهداري‌ذهني و بازگشت‌پذيري زيرساخت طراحي سياهه وارسي پژوهشگرساخته را تشكيل داد. روايي و پايايي اين ابزار با بهره‌گيري از نظر متخصصان و محاسبه ضريب توافق آنها تاييد شد. روش‌هاي پيمايشي و تحليل محتوا براي ارزيابي جامعه‌اي با 11 عضو از وب‌سايت‌هاي فارسي و نمونه‌اي از30 وب‌سايت انگليسي كه به روش تصادفي نظام‌مند انتخاب شده بود به كار گرفته شد. يافته‌ها نشان داد كه وب‌سايت‌هاي مورد بررسي در بسترسازي براي پرورش عمليات طبقه‌بندي و نگهداري‌ذهني در حد متوسط و رديف‌بندي و بازگشت‌پذيري به ميزان كمي نقش دارند. به طور كلي نيز اين ابزارها با در اختيار داشتن نزديك به 34% از مصداق‌هاي مورد نظر به ميزان كمي در فراهم آوردن زمينه‌اي براي رشد شناختي كودكان توانمند مي‌باشند.

According to Piaget, a child can construct and develop his cognition while interacting with objects and individuals. By providing interactive concrete objects, Childrenʹs websites can have educational and entertaining roles in childrenʹs cognitive development. Based on Piagetʹs, cognitive development consists of three stages. Since children at Concrete Operational Stage (COS), i.e. 7-11 years old, are interested in using electronic and web-based devices, if websites provide concrete operational experiences and deal with thinking challenges, they are suitable tools for enhancing their cognitive development. This paper attempts to investigate the extent to which childrenʹs websites are capable of providing a context for developing concrete operational thinking abilities in children. A qualitative research as well assurvey and content analysis were methods for carrying out this study. Eleven Farsi websites and a sample of 30 English websites, which are selected through systematic random sampling from the list of "Great Websites for Children", were considered as population of this research. A checklist was the instrument for data gathering. Four fundamental features of concrete operational thinking, i.e, Classification, Seriation (Ordering), Conservation and Reversibility, provide the basis for designing the checklist. Findings indicate that the childrenʹs websites are moderately capable in enhancing classification and conservation skills in children; they are not well designed in fostering seriation (ordering) and reversibility. It can be concluded that such tools are not well prepared to provide 7-11 aged children with the opportunity to develop their cognitive abilities.