تاثير خودكارآمدي، توانمندسازي و شادكامي بر ابراز وجود معلمان

The Effects of Self-efficacy, Empowerment, and Happiness on Teachers Self-assertion Teachers

اين پژوهش با هدف بررسي رابطه خودكارآمدي، توانمندسازي و شادكامي بر ابراز وجود معلمان مدارس شهرستان اصفهان اجرا شد. روش پژوهش همبستگي و جامعه آماري آن معلمان ابتدايي شهر اصفهان بودند، كه از ميان آنان 100 نفر از طريق نمونه‌گيري خوشه‌اي دو مرحله‌اي انتخاب شد. ابزارهاي پژوهش پرسشنامه خودابرازي بزرگسالان (گي، هالندورث و گالاسي، 1975)، مقياس توانمندسازي (اسپريتزر، 1995)، مقياس خودكارآمدي عمومي (شوارتزر و جروسالم، 1995)، و پرسشنامه شادكامي آكسفورد (آرگايل و لو، 1989) بود. در تجزيه و تحليل داده‌ها از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه استفاده شد. نتايج نشان داد كه تمام متغيرهاي مورد بررسي با همديگر ارتباط معناداري دارند (01/0 > P). همچنين، با بررسي ميزان ارتباط متغير ابراز وجود با ساير متغير‌ها مشخص شد، اگر همه متغيرها وارد معادله شوند، خودكارآمدي و شادكامي رابطه معني‌داري با ابراز وجود دارند، ولي توانمندسازي رابطه معناداري با ابراز وجود ندارد.

The present study was conducted to investigate the relationships between self-efficacy, empowerment and happiness with self-assertion of school teachers in Isfahan city. The research method was correlation and the statistical population was primary school teachers in Isfahan, from whom a sample of 100 persons was selected through two-stages clustered sampling. The research instruments included Adult Self-assertion Guestionnaire (Gay, Halendorth and Gallasi’s, 1975), Empowerment Scale (Espriritzer, 1995), General Self-efficacy Scale )Schuartz and Juresalem’s 1995), and Oxford Questionnaire of Happiness (Argyle and Loo, 1989). The data were analyzed via Pearson correlation coefficient as well as multiple regression. The results indicated that all the variables under study Were related with each other, significantly (P < 0.01). Moreover, through examining the degree of relationship between self-assertion variable with other variables it became clear that if all variables entered into equation, self-efficacy and happiness would relate significantly with self-assertion; but empowerment would not relate significantly with self-assertion.