تاثير آموزش معنادرماني گروهي بر نااميدي و پرخاشگري دانش‌آموزان پسر دبيرستان

The Effect of Group Logo Therapy Training on Frustration and Aggression of Male High School Students

اين پژوهش به‌منظور بررسي اثربخشي آموزش معنادرماني گروهي بر نااميدي و پرخاشگري دانش‌آموزان پسر دبيرستان انجام شده است. روش پژوهش نيمه‌تجربي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماري پژوهش همه دانش‌آموزان پسر دبيرستان‌هاي شهر بروجرد در سال تحصيلي 94ـ1393 بودند. ابزار پژوهش پرسشنامه نااميدي بك (بك، 1988) و پرسشنامه پرخاشگري اهواز (زاهدي‌فر، نجاريان و شكركن، 1379) بود. 30نفر با نمرات بالاي نااميدي در پرسشنامه نااميدي بك و پرسشنامه پرخاشگري اهواز به‌صورت تصادفي انتخاب و در دو گروه آزمايش (15 نفر) و گروه گواه (15 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمايش در جلسات معنادرماني شركت كرد. و پس‌آزمون بعد از دو هفته بر روي هر دو گروه انجام گرفت. داده‌ها با استفاده از روش تحليل واريانس چندمتغيري تجزيه و تحليل گرديد. نتايج نشان داد كه در مقياس‌هاي نااميدي و پرخاشگري بين گروه آزمايش و گواه در پيش‌آزمون و پس‌آزمون تفاوت معناداري وجود دارد (001/0 > P). نتايج بيانگر اين است كه معنادرماني گروهي مي‌تواند نوميدي و پرخاشگري را در دانش‌آموزان دبيرستاني پسر كاهش دهد.

The present study investigated the effect of group logo therapy training on frustration and aggression of male high school students. The study employed a semi experimental method and a pretest- posttest with control group design. The population included all male high school students in Boroojerd city (2013-2014). Research instruments were Beck Hopelessness Scale (1988) and Ahvaz Aggression Questionnaire (Zahedi far, Najjarian and Shokrkon, (1379) S.c. 30 participants who had high scores on frustration in Beck Hopelessness Scale and on aggression in Ahvaz Aggressive Questionairein were Selected randomly and again randomly assigned into one experimental group (15 students) and one control group (15 students). The experimental group received the training and after two weeks both Beck Hopelessness Scale and Ahvaz Aggression Questionnaire were administered to experimental and control groups at the post test stage. Data were analyzed using multivariate analysis of variance (MANOVA). The results indicated that there are signification differences between the experimental and control groups in frustration and aggression scales (P < 0.001) The results indicate that the use of group Logo therapy training can be effective in reducing frustration and aggression in male high school students.