ارزشيابي كتاب علوم اجتماعي سال اول راهنمايي از لحاظ رعايت ويژگي‌ها و معيارهاي مطلوب كتاب درسي از نظر معلمان

Evaluation of The Social Sciences Textbook of the First Grade of Guidance School: in terms of following the acceptable criteria and standards

اين مطالعه با هدف ارزشيابی كتاب علوم اجتماعی سال اول راهنمايی از لحاظ رعايت ويژگی‌ها و معيارهای مطلوب كتاب درسی از نظر معلمان انجام شده است.جامعه‌ آماری اين پژوهش، معلمان علوم اجتماعی سال اول راهنمايی شهر كرمان شامل 120 نفر بودند و نمونه‌ آماری به صورت سرشماری، برابر با جامعه‌ آماری در نظر گرفته شد كه نهايتاً 105 نفر از معلمان پرسشنامه را تكميل كردند. در اين پژوهش از روش توصيفی ـ پيمايشی استفاده شد و ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامه‌ا‌ی بود كه بر اساس معيارهای 20 گانه‌ مطلوب كتاب درسی تهيه شد و پايايی اين ابزار با روش آلفا كرونباخ مقدار 91/0 به دست آمد. آزمون آماری به كارگرفته شده آزمون t تك نمونه‌ای و آزمون ناپارامتريك رتبه‌ای دبيليو كندال برای تحليل پاسخ‌ها و رتبه بندی معيارها بوده است. اين پژوهش به جهت پاسخ‌گويی به 4 سؤال در رابطه با معيارهای تناسب محتوا با ا هداف، رعايت اصول برنامه ريزی درسی، رعايت اصول روانشناسی يادگيری و نهايتاً رتبه بندی معيارها، طراحی شده است. يافته‌ها نشان داد كه تطابق با اهداف آموزشی، تقريباً در حد مطلوبی در كتاب علوم اجتماعی رعايت شده است و اصول برنامه‌ريزی درسی و اصول روانشناسی يادگيری درحد متوسطی رعايت شده است. رتبه‌بندی ميزان رعايت معيارها نشان داد كه از نظر جامعه معلمان، معيار «ارتباط مطالب ارائه شده با زندگی روزمره و محيط اجتماعي» بيشترين و معيار فراهم نمودن فرصت‌هايی برای فعاليت فوق برنامه در خارج كلاس كم‌ترين ميزان رعايت را در كتاب علوم اجتماعی سال اول راهنمايی نشان می‌دهند.

Based on the view points of the teachers about the criteria and standards of ideal textbooks, the present study was conducted in order to evaluate the social sciences textbook of the first grade of the guidance school. 120 social sciences teachers of the first grade of the junior high school in Kerman city were selected as the statistical population. The sample size once using census was equal to the population. finally 105 of the teachers completed the questionnaire.Data collecting instrument was a researcher-made questionnaire which was designed based on the 20-fold criteria of an ideal textbook. To verify the reliability, Cronbachʹ alpha was used (91%). To analyze the data as well as to rank the criteria, one sample t-test and non-parametric ranking test were applied. What this research focused on was finding to some extent the textbooks were consistent with intended purposes, lesson plans, and psychology of learning as well as ranking the criteria.According to the findings, there was a full consistency between the context of the social sciences books and intended educational purposes; whereas, lesson planning and psychology of learning were to some extent consistent with the curriculum aims. From the teachersʹ point of view, amongst the criteria "relevance of the presented contents with everyday life “was the most perceived one and “providing the opportunities for extracurricular activities out of class” was the least perceived criterion.