بررسي عوامل همبسته با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان سوم راهنمايي بر اساس نتايج آزمون TIMSS-R و ارايه الگوي تحليل مسير براي بررسي تاثير

A study of correlates of academic achievement in third grade guidance school students by TIMSS-R and path analysis of its effects

پژوهش حاضر با هدف شناسايي متغيرها و عوامل آموزشي مرتبط با پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان سوم راهنمايي در درس علوم (بر اساس داده‌ها و نتايج مطالعه تيمز- آر)، و ارايه الگوي مناسب جهت تاثير هر يك از عوامل بر پيشرفت تحصيلي صورت گرفت. به همين منظور، كل 5301 نفر دانش‌آموز سوم راهنمايي شركت كننده در مطالعه تيمز- آر، به صورت سرشماري به عنوان نمونه انتخاب شده‌اند و داده‌هاي مربوط به آنها تجزيه و تحليل شده است. يافته‌هاي حاصل از پژوهش نشان داد كه از مجموع 15 متغير پيش‌بين آموزشي، 13 متغير داراي ضريب همبستگي معناداري(در سطح 01/0 > ?) با متغير پيشرفت تحصيلي بودند. همچنين، مدل تحليل مسير بررسي تاثير هر يك از عوامل مورد نظر بر پيشرفت تحصيلي استفاده گرديد. بيشترين تبيين واريانس متغير پيشرفت تحصيلي(49/0= (R2مربوط به تجارب آموزشي و ويژگيهاي معلم بوده است.

The purpose of this study was to identify academic achievement correlates of science in third grade guidance school students and path analysis of the effects of these correlates. Therefore 5301 students were selected and TISS-R was administered to them. Fifteen variables were found. Thirteen of these had significant correlations with science achievement (P < .01).The results of path analysis showed that the teachers´ activity in class had the highest direct and indirect effects on achievement . Also 49 percent of variance in achievement could be explained by teachers´ educaotional experience and teachers´ characteristics.