همبستگي بين هوش هيجاني، هوش شناختي و سطوح پنجگانه آن با عملكرد شغلي مديران سه دوره در منطقه لنجان اصفهان

This study aimed to investigate the relationship between emotional intelligence and cognitive intelligence and job performance of lenjan elementary management. This study was a cross-sectional correla

مطالعه حاضر با هدف بررسي همبستگي بين هوش هيجاني و هوش شناختي وسطوح پنجگانه آن با عملكرد شغلي مديران ابتدايي در منطقه لنجان انجام شده است. در اين مطالعه از روش همبستگي و به صورت مقطعي استفاده شده است. جامعه آماري مورد پژوهش 306 نفر بودند. نمونه مورد پژوهش 146 نفر از مديران مدارس سه مقطع ابتدايي، راهنمايي و دبيرستان منطقه لنجان بودند كه به صورت نمونه گيري تصادفي انتخاب شدند. داده هاي پژوهش با استفاده از پرسشنامه هوش هيجاني شيرينگ، با پنج مولفه، (خود آگاهي، خود كنترلي، خود انگيزي، همدلي و مهارت اجتماعي)، پرسشنامه ريون و پرسشنامه عملكرد شغلي سرپرست موتوويدولون اسكاترجمع آوري شد. يافته‌ها نشان داد كه مي توان از روي نمره‌هاي هوش هيجاني و هوش شناختي 17/0 عملكرد شغلي را پيش بيني كرد. بين هوش هيجاني، هوش شناختي و عملكرد شغلي مديران دوره ابتدايي همبستگي معنا دار وجود دارد(05/0 P < ). بين هوش شناختي وعملكرد شغلي همبستگي معنا دار وجود ندارد (05/0P < ). بين هوش شناختي وهوش هيجاني همبستگي معنا دار مثبت وجود دارد و اين نتايج دال بر اهميت هوش هيجاني در مديريت مدارس است.

This study aimed to investigate the relationship between emotional intelligence and cognitive intelligence and job performance of lenjan elementary management. This study was a cross-sectional correlational study. The study statistical population included 306 persons. Sample persons 146 managers from three elementary schools, middle school and high schools of LENJAN were randomly selected for sampling. Research data Using Sharing emotional intelligence questionnaire, a with five-component (self-awareness, self-control, spontaneous, empathy and social skills), and Raven supervisor job performance were collected. Results showed that scores on emotional intelligence and cognitive intelligence could of predicts job %17 of performance. There is no significant correlation between emotional intelligence and cognitive intelligence, and job management elementary school there is a significant correlation (P < 0/05). Between IQ and job (P < 0/05). There are significant positive and correlations between emotional intelligence, cognitive intelligence. This result indicates the importance of emotional intelligence in schools management.