رابطه ادراك عدالت سازماني و درگيري عاطفي و ذهني در بين دبيران دوره متوسطه شهر اصفهان

A Study of the Relationship between Perception of Organizational Justice and Work Engagement among Isfahan High School Teachers

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه بين ادراك عدالت سازماني و درگيري عاطفي و ذهني در ميان دبيران دوره متوسطه شهر اصفهان انجام شد. روش پژوهش توصيفي- همبستگي و جامعه آماري مشتمل بر كليه دبيران مدارس متوسطه دخترانه در نواحي پنجگانه شهر اصفهان در سال تحصيلي 90- 1389 (2608N=) بوده است. از اين تعداد 355 نفر با استفاده از جدول مورگان و از طريق نمونه گيري طبقه اي نسبي به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل دو پرسشنامه "عدالت سازماني" (نيهوف و مورمن، 1993) با ضريب پايايي 95/0 و "درگيري عاطفي-ذهني در كار" (شوفلي و همكاران، 2008) با ضريب پايايي 84/0 بوده است. تجزيه و تحليلها داده ها در دو سطح آمار توصيفي (فراواني، درصد، ميانگين، واريانس و انحراف معيار) و استنباطي (ضريب همبستگي پيرسون، ضريب رگرسيون و مانوا) صورت گرفت. نتايج حاصل از پژوهش گوياي آن است كه عدالت توزيعي با درگيري عاطفي- ذهني در كار (21/0 r=) و مولفه هاي آن رابطه دارد؛ عدالت رويهاي با درگيري عاطفي- ذهني در كار (16/0r=) و مولفههاي آن بجز "وقف شدن در كار"رابطه دارد؛ و عدالت تعاملي با درگيري عاطفي- ذهني در كار (23/0 r=) و مولفههاي آن رابطه دارد. نتايج همچنين تفاوت معناداري را بين ميانگين نظرهاي پاسخگويان بر اساس ميزان تحصيلات و سابقه خدمت در خصوص هر دو متغير عدالت سازماني و درگيري عاطفي-ذهني در كار نشان نميدهد.

This study aimed at determining the relationship between teachers’ perception of organizational justice and their work engagement in high schools at city of Isfahan. The method was correlational and population included all the girl’s school teachers in 5-fold areas of Isfahan (N= 2608) in academic year of 2010-2011. The sample consisted of 355 that were selected through stratified random sampling technique. The tools used were two questionnaires namely, Organizational Justice (Neihoff and Marmoon, 1993) with reliability of 0/95 and Work Engagement (Chaufeli et al., 2002) with reliability of 0/84. The collected data were analyzed using descriptive statistics (frequency, percentage, mean, standard deviation, and variance) and inferential statistics (Pearson correlation coefficient, regression coefficient, and MANOVA). Findings indicated that distributive justice has a significant relationship with work engagement (r= 0.21) and its dimensions; procedural justice has a significant relationship with work engagement (r= 0.16) and its dimensions except with dedication in work; and interactive justice also has a significant relationship with work engagement (r= 0.23) and its dimensions. The results also show that there is not a significant mean difference between respondents’ perception with respect to their education and years of experience on both the two variables, namely organizational justice and work engagement.