ساخت و اعتباريابي مقياس سنجش انگيزه تحصيلي دانشجويان دوره كارشناسي دانشگاه اصفهان براساس نظريه خودمختاري

Construction and Validation of Students Academic Motivation Scale among Isfahan Undergraduates based on Self – determination theory

هدف پژوهش حاضــر، ساخت و اعتباريابي مقياسي بــراي سنجش انگيزه تحصيلي دانشجويان دوره كارشناسي دانشگاه اصفهان بر اساس نظريه خودمختاري است. بدين منظور 123 نفر دانشجوي دختر و پسر مقطع كارشناسي به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي از بين دانشجويان ‌دانشگاه اصفهان انتخاب و بررسي شدند. روش پژوهش توصيفي و از نوع آزمون سازي بود. پس از بررسي مباني نظري انگيزه تحصيلي و بررسي روايي صوري و محتوايي، مقياس مقدماتي انگيزه تحصيلي دانشجويان ساخته شد. داده هاي حاصل از ابزار پژوهش، با استفاده از روش تحليل عاملي اكتشافي و آلفاي كرونباخ و ضرايب همبستگي تحليل گرديد. نتايج پژوهش نشان داد مقياس انگيزه تحصيلي دانشجويان از هفت عامل تشكيل شده است كه چهار عامل آن (خودكار آمدي تحصيلي، انگيزه پيشرفت، خود پنداره مثبت و انگيزه دروني براي كسب دانش) مربوط به انگيزش دروني و سه عامل ديگر (محيط آموزشي، عوامل اجتماعي و عوامل اقتصادي) مربوط به انگيزش بيروني هستند. ضريب روايي همزمان مقياس سنجش انگيزه تحصيلي با عملكرد تحصيلي به ترتيب عبارت از: عوامل اقتصادي 75/0، محيط آموزشي 72/0، خود پنداره مثبت 78/0، عوامل اجتماعي 77/0، انگيزه دروني براي كسب دانش78/0، انگيزه پيشرفت 76/0 و خودكار آمدي تحصيلي 84/0 است. ضريب آلفاي كل مقياس نيز 92/0 است. همچنين، نتايج پژوهش نشان داد مقياس انگيزه تحصيلي از روايي و پايايي رضايت بخشي برخوردار است.

The aim of this study is construction and validation of Students Academic Motivation Scale among Isfahan undergraguates based on self – determination theory. For this purpose, 123 boys and girls BA students were selected and investigated by multi-stage random cluster sampling method amongst Isfahan University students. Research method was descriptive and of test construction type. Upon examination of academic motivation theoretical basics as well as face content validity, initial motivation criterion for the students was constructed. Resultant data from the research tools were analyzed by means of Explanatory Factor Analysis, Cronbachʹs Alpha, and correlation coefficients. Research results indicated that studentsʹ motivation is made of seven agents, of which 4 items (educational self-efficacy, improvement motive, positive self image, internal motivation for schooling) correspond to the internal motivation and another 3 items (educational environment, social factors, and economical factors) are related to the external motivation. Concurrent validity coefficient of evaluation of academic motivation and academic performance respectively are: economical factors 0.75, educational environment 0.72, positive self image 0.78, social factors 0.77, internal motivation for schooling 0.78, improvement motive 0.76, and educational self-efficacy 0.84. Total Alpha coefficient for this criterion is 0.92. Additionally, research results state that academic motivation scale has a satisfactory validity and reliability.