تاثير پايگاه اجتماعي- اقتصادي داوطلبان آزمون سراسري 1389 بر موفقيت تحصيلي آنها

The Impact of Relationship between Socioeconomic Status of the Nation-Wide Exam Applicants and Educational Performance In 2010

آموزش عالي يكي از مسيرهاي تغيير طبقه اجتماعي و دستيابي به اشتغال، ازدواج و ساير زمينه هاي زندگي اجتماعي در ايران شده است و داوطلبان براي ورود به آموزش عالي مي‌بايست در آزمون سراسري شركت نمايند. هدف تحقيق تجزيه و تحليل پايگاه اجتماعي- اقتصادي نفرات برتر آزمون سراسري است. تحقيق حاضر از لحاظ هدف از نوع توصيفي، اكتشافي و مقطعي و از نظر روش، تحليل ثانويه مي باشد. جامعه آماري داوطلبان مجاز به انتخاب رشته در آزمون سراسري سال 1389 به تعداد 1099193 نفر بوده است. روش نمونه گيري، خوشه اي با حجم نمونه هزار نفر و در سه خوشه تحت عنوان رتبه هاي برتر، رتبه هاي متوسط و رتبه هاي پايين تر از متوسط درنظر گرفته شد. روش تجزيه و تحليل داده ها، آماره هاي توصيفي و استنباطي ( ، آزمون T و آزمون F) و نرم‌افزار مورد استفاده SPSS مي باشد. طبق نتايج، تاثير پايگاه اجتماعي- اقتصادي بر رتبه كشوري و موفقيت تحصيلي تاييد شد و داوطلباني كه متعلق به پايگاه اجتماعي- اقتصادي بالاتري بوده اند، در آزمون رتبه بهتري را كسب كرده‌اند در مناطق مرفه تر سكونت داشته‌اند ، تعداد اعضاي خانواده آنان كمتر بوده و درآمد ماهيانه خانواده و تحصيلات والدين شان بالاتر بوده است.

Higher education is one of the paths of changing social class, finding job, marriage and other social life improvement in Iran. To enter to Iranian universities and colleges, all candidates must sit in the nation-wide exam. The aim of this paper is to investigate candidate’s ranks and their socio- economic status. The methodology and aim of this research is Explanation and secondary analysis respectively. The statistical population eligible to choose major, in the year 2010, has been 1099193 applicants which organized by National Organization for Educational Testing (NOET). The sampling method is cluster sampling with the sample size of 500 applicants in three clusters high, medium and low ranks. For analyzing data, descriptive and inference statistics ( ) were used by SPSS software. The results show: 1) Socio- economic status has positive effects on educational performance. 2) The applicants who belong to high socio-economic status had better ranks. 3) The applicants who live in developed areas, small family number, high income and high parent’s education had better ranks in nation-wide exam.