اثر بخشي آموزش فلسفه به شيوه حلقه كندوكاو بر پرسش‌گري و نگرش به خلاقيت در دانش‌‌آموزان نابينا

A Study on the Effects of Teaching Philosophy with Community of Inquiry Method on Questioning and Attitude to Creativity to the Blind Students

زمينه: هدف برنامه آموزش فلسفه به كودكان ايجاد چالش‌هاي فكري است و نقش مهمي در ايجاد تفكر خلاق دارد. هدف: پژوهش حاضر به بررسي تاثير اجراي برنامه فلسفه براي كودكان بر بهبود پرسش‌گري و نگرش به خلاقيت در دانش‌آموزان دختر و پسر نابينا سنين 11-9 سال در شهر يزد پرداخته است. روش: تعداد 28 نفر دختر و پسر نابينا، (14 نفر گروه آزمايش و 14 نفر گروه كنترل) به روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. براي جمع آوري داده‌ها از پرسشنامه شيوه سنجش توانايي پرسش‌گري و نگرش به خلاقيت استفاده شد. در اين پژوهش از روش آزمايشي پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل، استفاده شد و سپس از روش كلاس‌داري به شيوه حلقه كندوكاو شارپ - ليپمن و از داستان‌هاي فكري فليپ كم و رابرت فيشر بهره گرفته شد. يافته‌ها: داده‌هاي به‌دست آمده با استفاده از تحليل كوواريانس تجزيه و تحليل شد. نتايج پژوهش نشان داد كه اجراي برنامه آموزش فلسفه براي كودكان با روش حلقه كندوكاو در بهبود پرسش‌گري و نگرش به خلاقيت دختران و پسران نابينا موثر است. نتيجه‌گيري: آموزش فلسفه به كودكان در تقويت پرسش‌گري، تفكر انتقادي و خلاقيت در كودكان نابينا نقش مهمي دارد.

Background: Philosophy for children have important role in challenging and creativity thinking for children. Objective: The aim of this research was to study the effects of teaching philosophy with method community of inquiry on questioning and attitude to creativity to the blind students with 9-11 age group. Some 28 blind girls and boys students were selected randomly to carry out the test. Method: Some 14 persons for experimental group and some other 14 persons for control group were selected with simple random sampling method. The samples were assessed by questioning and CAS questionnaire. To study hypothesis, experimental (pre-test- post- test) method was employed and then community of inquiry Lipman, Robert fisher and Philip cam thinking stories they were used to teach them. Data were analyzed using ANCOVA. Results: Findings showed that, philosophy for children with method community of inquiry caused improvement of questioning (0/001) and attitude to creativity (0/001) of blind girls and boys were improved. Discussion: Philosophy for children have important role, in reinforcement questioning, critical thinking and creativity for blind child.