تاثير دو روش آموزشي كارگاهي و كلاسي مهارت‌هاي مطالعه و يادگيري بر راهبردهاي مطالعه و يادگيري دانشجويان دانشكده پرستاري و مامايي دانشگاه آزاد اسلامي اراك

Effect of workshop compare to lecture on the study and learning sterategies of nursing and midwifery students of Arak Branch of Azad University

سابقه و اهداف: با توجه به اهميت شناخت تاثير مداخلات آموزشي در جهت حل مشكلات يادگيري و عملكرد بهتر دانشجويان، اين مقاله با هدف بررسي تاثير دو روش آموزشي كارگاهي و نظام واحدي مهارت‌هاي مطالعه و يادگيري بر راهبردهاي مطالعه و يادگيري دانشجويان انجام شد. روش ‌بررسي: اين پژوهش از نوع شبه تجربي و به صورت دو گروه مداخله و يك گروه كنترل بود .نمونه پژوهش را كليه دانشجويان پرستاري و مامايي ورودي 1390 دانشكده علوم پزشكي دانشگاه آزاد واحد اراك تشكيل مي داد. براي گرداوري داده‌ها از پرسشنامه مشخصات فردي و دموگرافيك و پرسشنامه ال اي اس اس اي استفاده شد. اين پرسشنامه داراي ده مقياس شامل نگرش، انگيزش، كنترل وقت، اضطراب، تمركز، پردازش اطلاعات، انتخاب ايده اصلي، راهنماي مطالعه، خود آزمايي و راهبردهاي آزمون مي‌باشد. دانشجويان گروه‌هاي مداخله پس از تكميل پرسشنامه راهبردهاي مطالعه و يادگيري طبق برنامه در دوره آموزشي مهارت‌هاي مطالعه و ياد گيري شركت كردند. سپس دانشجويان مجدداً پرسشنامه ال اي اس اس اي را تكميل نمودند و داده‌ها توسط نرم افزار SPSS تجزيه و تحليل شد. نتيجه‌گيري: ميانگين نمرات نگرش، پردازش اطلاعات، اضطراب و مديريت زمان بعد از آموزش كلاسي افزايش داشت و اين تغيير به لحاظ آماري كنترل معني‌دار بود. ميانگين نمرات پردازش اطلاعات اضطراب و خود آزمايي بعد از آموزش كارگاهي افزايش داشت و اين تغيير به لحاظ آماري معني‌دار بود. اگر آموزش كلاسي با ضوابط كلاس‌هاي درسي برگزار گردد, احتمالاً نتايج بهتري از آموزش بدست خواهد آمد. همچنين در روش كلاسي چون حداقل در نيمي از ترم دانشجويان با مدرس مربوطه مي‌توانند در ارتباط باشند و مشكلات و سوالات خود را مطرح كرده و پاسخ دريافت كنند اين روش مي‌تواند ارزشمندتر باشد. به نظر مي‌رسد انجام تحقيقي در خصوص تاثير آموزش فردي و مشاوره تحصيلي دانشجويان بر اساس نياز و ويژگي‌هاي آنان در تكميل مطالعات موجود مفيد است.

Introduction: Every educational system should aim to improve educational skills of its students. This study aims to assess the effect of workshop based compare to lecture based education on the study and learning strategies of nursing and midwifery students of Arak Branch of Azad University Methods: In this experimental study, the two different education method were evaluated with pre and post tests. All nursing and midwifery students who enrolled in nursing and midwifery faculty of Arak Branch of Azad University in 2011 were included. twenty students participated in class group, 25 students participated in workshop group and 17 students participated in the control group. LSSI questionnaire including, attitude, motivation, anxiety, time management, concentration, information processing, selecting main idea, self testing, study aids ,test strategies was used. After completing the questionnaire the intervention groups participated in workshop for 16 hours and in lectures for two hours per week over 8 weeks. The same questionnaire was used for post-test. Results: Mean attitude, information processing, anxiety, time management scores improved after educational class in the intervention compared to the control group. Also after the workshop, mean information processing, anxiety and self testing scores improved. Discussion: In this study educational class and workshop were effective on information processing and anxiety management. We recommend investigation about personal education and educational counseling based on the studentsʹ needs and wants. Keywords: Education, methods, study skills, learning skills