ارزشيابي جامع جشنواره آموزشي شهيد مطهري طي شش دوره (1392-1386) مبتني برالگوي ارزشيابي سيپ

Comprehensive evaluation of Shahid Motahari Educational Festival during 2008-2013 based on CIPP Evaluation Model

سابقه و اهداف: ارتقا كيفيت آموزش يكي از اهداف اساسي آموزش عالي است؛ در اين راستا در كشور اقداماتي از جمله برگزاري جشنواره ساليانه آموزشي شهيد مطهري، به منظور قدرداني از فرآيندهاي آموزشي، توسعه و ابداع رويه‌ها و فرآيندهاي آموزشي، تدوين استانداردهاي سنجش و اعتبار بخشي فرآيندهاي آموزشي ارايه گرديد. هدف از مطالعه حاضر ارزشيابي جامع جشنواره آموزشي شهيد مطهري طي شش دوره (1392-1386) مبتني بر الگوي ارزشيابي سيپ بود. روش بررسي: اين مطالعه به صورت توصيفي مقطعي در ميان 473 نفر از اعضا هييت علمي شامل معاونان و مديران آموزشي، مديران و اعضا هييت علمي مراكز مطالعات و توسعه آموزش پزشكي، اعضا كميته علمي و اعضا هييت علمي شركت كنندگان در جشنواره شهيد مطهري از 42 دانشگاه علوم پزشكي كشور انجام گرفت. ابزار جمع‌آوري اطلاعات پرسشنامه كتبي بود كه به صورت خود گزارشي توسط شركت‌كنندگان تكميل گرديد. داده‌ها پس از ورود به نرم‌افزارSPSS 20 با استفاده از آمار توصيفي و تحليلي در سطح معناداري 05/0 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته‌ها: شركت‌كنندگان به ترتيب 13/75، 33/65، 5/64 و 21/59 درصد از نمرات قابل اكتساب براي حيطه‌هاي فرايند، پيش‌زمينه، منابع و نتايج را به دست آوردند. همچنين ميان چهار حيطه مدل (فرايند، پيش‌زمينه، منابع و نتايج) همبستگي معنادار و مستقيمي وجود داشت. نتيجه‌گيري: با توجه به يافته‌هاي مطالعه در خصوص ارزشيابي و همبستگي حيطه‌هاي مدل، مي‌توان نحوه برگزاري جشنواره را مناسب دانست و علت اصلي ارزشيابي ضعيف در حيطه نتايج را به مشكلات موجود در حيطه‌هاي پيش‌زمينه و منابع مرتبط دانست.

Abstract Introduction: Education quality improvement is one of the main goals of higher education. In this regard, has been provided various solutions such as holding educational Shahid Motahari annual festivals, in order to appreciate of educational process, development and innovation educational processes and procedures, preparation of calibration standards and processes of accrediting educational. The aim of this study was to comprehensive evaluating of educational Shahid Motahari festival during six periods (2008-2013) based on CIPP evaluation model. Method: This cross-sectional study was conducted among the 473 faculty members include; deputies and administrators educational, administrators and faculty members of medical education development centers, members of the scientific committee and faculty member’s participants in Shahid Motahari festival from 42 universities medical sciences of Iran. Data collection based on self-report writing questionnaires. Data were analyzed by SPSS version 20 at ?=0.05 significant level. Results: The subjects reported 75.13%, 65.33%, 64.5%, and 59.21 % of receivable scores of process, context, input and product, respectively. In addition, there was a direct and significant correlation between all domains. Conclusion: According to the study findings, in the evaluation and correlation of domains models, we can explicitly how to holding festivals was appropriate and the main reason for the poor evaluation in product domain is related to the problems in input and product domains.