تأثير بازخورد هنجاري بر انگيزۀ دروني دانشجويان مبتدي در عملكرد پايداري قامت

The Effect of Normative Feedback on Beginner Students’ Intrinsic Motivation in Performance of Postural Stability

هدف از پژوهش حاضر، تعیین تأثیر بازخورد هنجاری مثبت بر انگیزۀ درونی افراد مبتدی بود. بدین‌منظور، 30 دانشجوی پسر دانشگاه شهید بهشتی به­طور تصادفی در سه گروه هنجاری مثبت، منفی و كنترل برای انجام آزمون پایداری قامت قرار گرفتند. مرحلة اكتساب شامل‌ 160 كوشش (16 بلوك 10 كوششی) در مدت چهار روز بود. بازخورد هنجاری به شكل 10‌ درصد بالاتر یا پایین­تر از میانگین واقعی در پایان هر بلوك تمرینی ارائه شد. شركت­كنندگان در پایان مرحلۀ اكتساب، پرسش­نامة انگیزة درونی را تكمیل كردند. نتایج آزمون تحلیل واریانس نشان داد كه بین گروه­ها در خرده‌مقیاس‌های شایستگی ادراك‌شده، كوشش/ تلاش و نمرۀ كلی انگیزۀ درونی، تفاوت معناداری وجود دار

The purpose of current study was to determine the effect of normative feedback on beginner students’ intrinsic motivation in performance of postural stability. Thirty male students (22/2 ± 9/22) of Shahid Beheshti University were randomly assigned to three groups: positive and negative normative feedback and control groups. Acquisition phase consisted of 160 trials (16 blocks of 10 attempts) throughout 4 days. Normative feedback was provided in the form of a 10% higher or lower than the actual average training at the end of each block. Participants at the end of the acquisition phase completed the intrinsic motivation questionnaire. The results of ANOVA indicated that there are significance differences between groups in perceived competence, effort/importance subscales and also in the total score of the intrinsic motivation. According to these findings it suggest to coaches providing successful experiences by feedback presentation and emphasis on their positive function arise good effect on motor performance.