شماره ركورد :
751190
عنوان مقاله :
اثر بخشي نقاشي درماني در كاهش رفتارهاي پرخاشگرانه دانش آموزان دختر كم‌شنوا
عنوان فرعي :
The Efficacy of Drawing-Therapy on Reducing Aggressive Behavior of Hard Hearing Student
پديد آورندگان :
نظامي پور، الهام نويسنده دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم و تحقيقات Nezamipour, Elham , عبدالمنافي، عاطفه نويسنده دانشگاه تربيت مدرس Abdolmanfi, Atefe , اعتمادي نيا، مهين نويسنده دانشگاه علوم بهزيستي تهران Etemadi Nia , M , ايزدي نيا، نسرين نويسنده دانشگاه تهران Ezadinia, Nasrin
اطلاعات موجودي :
دو ماهنامه سال 1394 شماره 131
رتبه نشريه :
علمي ترويجي
تعداد صفحه :
8
از صفحه :
31
تا صفحه :
38
كليدواژه :
Aggressive behavior , Hard hearing students , دانش آموزان , رفتارهاي پرخاشگرانه , نقاشي درماني , Drawing-therapy , كم‌شنوا
چكيده فارسي :
زمينه: كودكان كم‌شنوا به علت نارسايی در مهارت های ارتباطی مستعد بروز رفتارهای برون نمود از قبيل پرخاشگری هستند. هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی نقاشی درمانی در كاهش رفتار پرخاشگرانه دانش آموزان دختر كم‌شنوا بود. روش: جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل همه دانش آموزان ابتدايی دختر كم‌شنوا در استان قم بودند كه پس از تكميل پرسش‌نامه فهرست رفتاری كودكان توسط معلمان، 46 دانش آموزی كه بالاترين نمره را در زير مقياس رفتار پرخاشگرانه داشتند، به صورت نمونه گيری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمايش و كنترل جای دهی شدند. گروه آزمايش به مدت 8 جلسه به نقاشی آزاد پرداختند. در پايان دوره آموزشی، معلمان دو گروه پرسشنامه‌های ياد شده را به عنوان پس آزمون تكميل كردند. يافته ها: تحليل نتايج با استفاده از تحليل كوواريانس بيان گر تاثير نقاشی درمانی بر كاهش نمره های رفتار پرخاشگرانه (0/05
چكيده لاتين :
Background: Due to deficiency in communicational skills, hard hearing children are liable to externalized behavior such as aggression. This study aims to investigate the efficacy of drawing-therapy on reducing aggressive behavior of deaf female students. Method: The sample included 46 primary school hard hearing female students who ranked the highest in aggression in Child Behavior Checklist (CBCL) questioner filled out by the teachers. These were randomly placed in two experimental and control groups. The control group did free drawing for 8 sessions and at the end teachers of both groups filled out the questionnaires again as post test. Results: Analysis of results (Covariance) revealed the efficacy of intervention on redaction of aggression scores (P<0.05) of deaf students in experimental group. Conclusion: It can be concluded that positive effect of intervention (drawing-therapy) on reducing aggressive behavior of deaf female students is clear. Therefore, it can be claimed that employing art-therapy and in particular drawing-therapy for children with special needs can reduce their behavioral problems.
سال انتشار :
1394
عنوان نشريه :
تعليم و تربيت استثنايي
عنوان نشريه :
تعليم و تربيت استثنايي
اطلاعات موجودي :
دوماهنامه با شماره پیاپی 131 سال 1394
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
لينک به اين مدرک :
