ارايه مدلي براي بررسي تاثير راهبردهاي الگوي تفكر سازنده بر خود ـ كارآمدي دانشجويان از طريق اثر گالاتيا

Proposing a Model for Investigating the Impact of Constructive Thought Pattern Strategies on Students’ Self-Efficacy through Galatea Effect

هدف از اين پژوهش، ارايه مدلي براي بررسي تاثير راهبردهاي الگوي تفكر سازنده خود ـ رهبري بر خود ـ كارآمدي از طريق اثر گالاتيا در ميان دانشجويان دانشگاه اصفهان بود. 350 دانشجو به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي در اين پژوهش شركت كردند. ابزارهاي پژوهش پرسشنامه خود ـ رهبري هاوتن و نك، پرسشنامه خود ـ كارآمدي شوارز و جروسالم و يك پرسشنامه محقق ساخته براي سنجش خود ـ انتظاري مثبت بود. داده‌ها به وسيله مدل تحليل مسير تجزيه و تحليل شد. يافته‌ها نشان داد كه خود ـ گويي (0001/0p=)، تصورات ذهني (0001/0p=) و باورها و مفروضات دانشجويان (002/0p=) روي خود ـ انتظاري مثبت آن‌ها تاثير دارد؛ خود ـ انتظاري مثبت دانشجويان (0001/0p=) روي خود ـ كارآمدي آن‌ها تاثير دارد و خود ـ گويي (001/0p=)، تصورات ذهني (0001/0p=) و باورها و مفروضات دانشجويان (0001/0p=) روي خود ـ كارآمدي آن‌ها تاثيرگذار است. نتايج پژوهش نشان داد كه راهبردهاي الگوي تفكر سازنده قادرند تغييرات متغير خود ـ كارآمدي را به‌طور معني‌داري پيش‌بيني كنند.

The purpose of this research was to propose a model for investigating the impact of constructive thought pattern strategies on self-efficacy through Galatea effect among University of Isfahan’s students. 350 students were selected via cluster sampling method. The research instruments were Houghton and Neck’s self-leadership questionnaire, Schwarzer and Jerusalem’s self-efficacy questionnaire, and a researcher-made questionnaire for measuring the positive self-expectancy. Data were analyzed using the path analysis model. The findings indicated that self-talk (p=0.0001), mental imagery (p=0.0001) and beliefs and assumptions (p=0.002) have impact on positive self-expectancy; positive self-expectancy (p=0.0001) has impact on self-efficacy; and self-talk (p=0.001), mental imagery (p=0.0001) and beliefs and assumptions (p=0.0001) have impact on self-efficacy. The results of research showed that constructive thought pattern strategies predicted self-efficacy significantly in University of Isfahan’s students.