بررسي كارايي شيوه‌ي فرنالد در ترميم اختلال نارساخواني دانش‌آموزان پايه‌ي سوم ابتدايي شهر تبريز

The effect of fernald technique on the dyslexia at 3th grade students in Tabriz

هدف پژوهش حاضر بررسي كارايي شيوه‌ي فرنالد در ترميم اختلال نارساخواني دانش‌آموزان پايه‌ي سوم ابتدايي شهر تبريز بود. طرح پژوهش از نوع آزمايشي با طرح پيش آزمون - پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه‌ي آماري پژوهش را دانش‌آموزان نارساخوان پايه‌ي سوم ابتدايي شهر تبريز در سال تحصيلي 90-1389 تشكيل مي‌دادند كه از اين تعداد 30 دانش‌آموز به صورت نمونه‌گيري تصادفي چند مرحله‌اي انتخاب و به روش تصادفي در گروه‌هاي آزمايش و كنترل گمارده شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از آزمون تشخيصي خواندن، آزمون هوشي ريون، استفاده شد. داده‌ها با روش آماري تحليل كواريانس مورد تجزيه تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه شيوه‌ي كارايي فرنالد در ترميم اختلال نارساخواني دانش‌آموزان موثر بوده است و بين دو گروه آزمايش و كنترل در نمرات پس‌آزمون تفاوت معني‌داري وجود دارد.

The aim of this study was to investigate the effect of Fernald technique on the dyslexia remediation of dyslexic students. The research method used in this study was a kind of experimental research design (pre and post- test with a control group). The target population of the study comprised Tabriz city’s 3rd grade dyslexic students. A sample of 30 male and female students was selected and were randomly assigned to an experimental and a control group of equal size (i.e.15 each). Reading diagnosis test, Ravens intelligent test, and Health and Education document were used. For analyzing the data, measures of both descriptive and inferential (co-variance) statistics were used. The results showed that Fernald technique was effective on dyslexic children and there was a significant difference between the post-test scores of experimental and control groups. Results showed that the increase was to the fernald technique. Thus Fernald technique proved to be effective in the remediation of dyslexic student.