بررسي تاثير دوره هاي آموزشي فناوري اطلاعات و ارتباطات بر روي خلاقيت كارآموزان

Investigating The Effect Of Information and Communication Technology (ICT) Courses On The Creativity Of Students

اين پژوهش به منظور بررسي تاثير دوره هاي آموزشي فناوري اطلاعات و ارتباطات بر روي خلاقيت كارآموزان فني وحرفه اي شهر اصفهان انجام گرفته است. روش پژوهش به صورت شبه آزمايشي بر روي كارآموزان اين مركز است. جامعه آماري اين تحقيق كليه كارآموزاني است، كه به مركز فناوري اطلاعات و ارتباطات فني وحرفه اي شهر اصفهان مراجعه مي كردند. حجم نمونه مورد مطالعه در اين پژوهش 110 نفر بود، كه از اين تعداد 57 نفر در گروه آزمايش و 53 نفر در گروه گواه بودند كه از طريق نمونه گيري در دسترس انتخاب شده اند. ابزار گردآوري داده ها در اين پژوهش، آزمون ماتريس هاي پيش رونده هوش ريون جهت همگوني گروه هاي آزمايشي و گواه و آزمون خلاقيت عابدي كه چهار خرده آزمون سيالي، بسط، ابتكار و انعطاف پذيري را در بر مي گيرد؛ جهت مقايسه دو گروه خلاقيت در پيش آزمون و پس آزمون مورد استفاده قرار گرفت. بررسي و تحليل آزمون فرضيه هاي پژوهش، با استفاده از تحليل كوواريانس با سطح معني داري 05/0 > P انجام شد. نتايج پژوهش در دو مولفه ي سيالي و بسط معنادار نبود اما در دو مولفه ي ابتكار و انعطاف پذيري معنادار بود. همچنين نتايج پژوهش در نمره كل خلاقيت (مجموع خرده آزمون ها) معنادار بود. بنابراين مي توان نتيجه گرفت كه دوره هاي آموزشي فناوري اطلاعات و ارتباطات بر روي خلاقيت كارآموزان مركز فني حرفه اي شهر اصفهان تاثيري مثبت داشته است.

The present study aims to investigate the effect of Information and Communication Technology (ICT) courses on the creativity of students at Isfahan’s Vocational Education Center. The research method is a quasi-experimental type. The population of the research involves all the technical vocational students of Isfahan’s ICT Center. The subjects were selected using availability sampling and include 110 students comprising 57 students in the experimental group and 53 students in the control group. The means used for collecting data was Ravens Progressive Matrices Test accounting for homogeneity among the subjects and Dr Abedi’s creativity test involving sub-tests including Fluency, Elaboration, Originality and Flexibility. The latter test was used to compare the creativity of experimental and control groups pre-testing and post testing. The analysis of the findings was carried out using Analysis of covariance at the significance level of P < %05. The results of the study indicated that while there was no significant difference between Fluency and Elaboration creativity tests, there was a significant distinction between Originality and Flexibility creativity tests. In addition, the total result of students’ creativity tests proved to be significant. Thus, it can be concluded that the educational courses of information and communication technology (ICT) have had a positive effect on the creativity of students of Isfahan’s ICT Technical Vocational Center.