بررسي تاثير تمرينات دركي حركتي بر روي عملكرد دركي حركتي و مهارت هاي ترسيمي كودكان سندروم داون

The effect of perceptual motor exercises on perceptual motor function and drawing skills of children with Downʹʹs syndrome

سابقه و هدف: سندروم داون از متداول ترين اختلالات ژنتيكي است كه با هيپوتوني عمومي عضلات و اشكالاتي در مهارت هاي حركتي همراه مي باشد. هدف از اين پژوهش بررسي تاثير تمرينات دركي حركتي بر روي عملكرد دركي حركتي و مهارت هاي ترسيمي كودكان سندرم داون مي باشد. مواد و روش ها: اين پژوهش به صورت كارآزمايي باليني از نوع طرح تك آزمودني (اي - بي) با استفاده از نمونه در دسترس صورت گرفت. در اين مطالعه مشاركت كننده ها در فاز پايه به صورت 2 بار در هفته مورد ارزيابي قرار گرفتند. پس از ثبات محوري ارزيابي ها، در فاز درمان به مدت 5/1 ماه، هر هفته 3 جلسه 60 دقيقه اي تحت آموزش تمرينات دركي حركتي قرار گرفتند. جهت بررسي الگوي تغييرات در فاز پايه و درمان، از آماره سي و آزمون آناليز بيزين استفاده گرديد. نتايج: نتايج حاصله نشان مي دهد كه تاثير تمرينات دركي حركتي بر عملكرد دركي حركتي، تنها در 1 شركت كننده از تاثير متوسط تا قوي، بر توانايي ترسيم از روي الگو، در 2 مشاركت كننده از تاثير ضعيف، 2 مشاركت كننده از تاثير خيلي قوي و 1 مشاركت كننده از تاثير متوسط و بر هماهنگي ديداري حركتي، از تاثير خيلي قوي در 4 شركت كننده و تاثير قوي تا خيلي قوي در 1 شركت كننده برخوردار بوده است. نتيجه گيري: نتايج حاصله نشان مي دهد كه تمرينات دركي حركتي مي توانند مداخله درماني موثري براي بهبود هماهنگي ديداري حركتي و متعاقب آن مهارت هاي ترسيمي كودكان سندروم داون باشند.

Background: Downʹs syndrome is one of the most common genetic disorders characterized by generalized muscular hypotonia and deficits in motor skills. The purpose of this study was to evaluate the effect of perceptual motor exercises on perceptual motor function and drawing skills of children with Downʹs syndrome. Materials and Methods: This clinical trial was conducted using an available sample based on single-system design (AB design). The participants in this study were evaluated twice a week in the baseline phase. After core stability assessment, they were trained with perceptual motor exercise in the treatment phase for 1.5 months every 3 sessions per week for 60 minutes. To investigate the changes in baseline and treatment phases, the C statistic and Bayesian analysis were used. Results: The obtained results revealed that perceptual motor exercises had a moderate to strong effect on perceptual motor function in only one of the participants and had a weak effect on drawing skills in two of the participants, very strong effect in two of the participants and moderate effect in one of the participant and also these exercises had a very strong effect on visual motor coordination in four participants and strong to very strong effect in one of them. Conclusion: The findings show that perceptual motor exercises can be an effective intervention to improve visual-motor coordination and subsequently drawing skills in children with Downʹs syndrome.