آسيب شناسي فرهنگ مدرسه بر اساس چهارچوب ارزش هاي رقابتي (مطالعه موردي)

چكيده هدف اين مطالعه موردي ايجاد فرهنگ مطلوب يادگيري در مدارس متوسطه دولتي ناحيه يك شهر اصفهان است. به اين منظور وضع موجود و مطلوب فرهنگ مدارس بر اساس چهارچوب ارزش هاي رقابتي با استفاده از روش مطالعه‌اي توصيفي – پيمايشي در سطح تحليل دوره متوسطه مورد شناسايي و تحليل قرار گرفت. نمونه‌هاي اين پژوهش از پايه‌هاي مختلف در دو گروه 127 s1 = دانش‌آموز با سوابق تحصيلي درخشان و 179= s_2 دانش‌آموز با سوابق تحصيلي ضعيف بود. يافته‌ها به تفكيك در هر گروه براساس پايه تحصيلي شكاف معناداري بين وضع موجود و مطلوب از ديدگاه دانش‌آموزان در چهارگونه فرهنگ قومي، منعطف، رقابتي و سلسله‌مراتبي نشان داد‌. تاكيد بيشتر در مقوله‌هاي رفتاري در گونه فرهنگ انساني «قومي» و سپس تاكيد كمتر به سلسله‌مراتبي و رقابتي بود. از نظر فرهنگ موجود در دو گروه تفاوت وجود نداشت بيشترين فرهنگ حاكم به ترتيب سلسله‌مراتبي و سپس رقابتي و كمترين قومي بود. اما، يافته‌ها بيانگر تفاوت بين فرهنگ قومي و رقابتي در وضعيت مطلوب در دو گروه (در گروه اوّل بيشتر تاكيد بر مقوله‌هاي رفتارانساني در فرهنگ قومي و در گروه دوّم تاكيد بر فرهنگ رقابتي) بود. در نتيجه نقاط بهبودي و راه كارهاي كاربردي در كاهش شكاف بين وضعيت موجود و مطلوب ارايه شد تا در برنامه‌هاي راهبردي متوليان آموزشي جهت تعالي فرهنگ يادگيري هر دوره متوسطه مدنظر قرارگيرد.

Abstract This study is to provide for the middle high schools in district one in Isfahan City a desired learning culture. Therefore, on the base of “Competing Values Framework” the exiting and desired school culture were identified and analyzed through descriptive/survey statistical method. The sample size for the 1st case of high achiever students was S1=127 and the sample size for the 2nd case of low achiever students was S2=179. Findings from each case and the different grade revealed significant differences between existing and desired view of students in the four cultural profile i.e. clan culture, flexible culture, competing culture, and hierarchical culture. The emphasis was more on the category of human culture and less thereafter on the hierarchy and competiveness. There were no difference between two groups regarding existing culture and the most governing culture were hierarchy, competiveness, and clan in sequent. Nevertheless, the finding indicates the differences between ethnical culture and competing culture in the desired situation in both high schools i.e. the emphasis in the first group was more on the human behavior category in clan culture whereas in the second case on the competing culture which is an indication of improved points that should be considered in any strategic planning by the educational responsible authorities for promoting learning culture of the high schools. Key words: competing values framework, ethnic culture, flexible culture, competitive culture, hierarchical culture, school learning culture.