بررسي رابطه ي بين يادگيري وابسته به شغل و تقاضاي شغلي براي يادگيري با نياز به پيشرفت در بين پرستاران بيمارستان هاي آموزشي شهر اصفهان

The Relationship between Job-Demand for Learning and Job-Related Learning with the Need for Achievement in Nurses of Teaching Hospitals of Esfahan University of Medical Sciences

مقدمه: يادگيري مرتبط با شغل به صورت كسب مهارت و دانش فردي رخ مي‌دهد و به پرستاران كمك مي‌كند تا وظايف شان را به طور اثربخش انجام دهند. ميزان اين نوع يادگيري وابسته به تقاضاي شغلي بوده و از طريق نياز به پيشرفت تسهيل مي‌شود. اين پژوهش با هدف بررسي نقش تعديل كنندگي نياز به پيشرفت در ارتباط بين تقاضاي شغلي براي يادگيري و يادگيري مرتبط با شغل انجام گرفت. روش كار: اين مطالعه پژوهشي از نوع همبستگي- مقطعي(تحليل مسير) است. جامعه آماري پژوهش را كليه پرستاران زن و مرد شاغل در بيمارستان‌هاي آموزشي تحت نظارت دانشگاه علوم پزشكي اصفهان در بهارسال 1389 تشكيل مي‌دهند. نمونه آماري شامل 208 پرستار است كه با نمونه گيري تصادفي خوشه اي براي پاسخگويي به پرسشنامه‌هاي پژوهش انتخاب شدند. ابزارهاي گردآوري اطلاعات شامل سه پرسشنامه بود. پس از ترجمه و بررسي روايي و پايايي پرسشنامه‌هاي پژوهش؛ از دو پرسشنامه براي سنجش يادگيري وابسته با شغل و تقاضاي شغلي براي يادگيري؛ و از يك پرسشنامه جهت سنجش نياز به پيشرفت در پرستاران استفاده شد. پرسشنامه‌ها قبلاً توسط لون و كاسيميردر سال 2008 هنجاريابي و اعتبار يابي شد و پايايي آن‌ها براساس آلفاي كرونباخ به ترتيب0.81، 0.67 و 0.79 بدست آمد. تجزيه و تحليل داده‌ها در دو سطح توصيفي(فراواني، درصد فراواني، ميانگين و انحراف معيار) و استنباطي(آزمون ضريب همبستگي پيرسون و تحليل مسير) با استفاده از نرم افزار SPSS16 و Lisrel8.5 صورت گرفت. يافته‌ها: تحليل‌ها نشان داد كه بين نياز به پيشرفت با تقاضاي شغلي براي يادگيري و يادگيري مرتبط با شغل و همچنين تقاضاي شغلي براي يادگيري و يادگيري مرتبط با شغل رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. ساير يافته‌ها حاكي از آن بود كه تقاضاي شغلي براي يادگيري در حضور نياز به پيشرفت 22 درصد از واريانس يادگيري وابسته به شغل را تبيين مي‌كند. مدل معادلات ساختاري روابط بين متغيرها نيز با شاخص‌هاي91.0 GFI=86.0AGFI= 091.0 RMSEA= برازش شد. بحث: پرستاران مي‌توانند با افزايش نياز به پيشرفت خويش يادگيري‌هاي مرتبط با شغل شان را تسهيل كنند. بعلاوه نياز به پيشرفت به آن ها اجازه مي‌دهد تا بيشتر اهداف اجرايي و يادگيري شان را خودشان تعيين كنند تا اينكه اين اهداف به آن‌ها تحميل شود. كليد واژه‌ها: تقاضاي شغلي براي يادگيري، يادگيري وابسته به شغل، نياز به پيشرفت، پرستاران، مدل معادلات ساختاري

Introduction: Job-related learning occurs as individuals acquire knowledge and skills helping them to perform their jobs effectively .The amount of job-related learning depends on the job demands and is facilitated through the need for achievement. The main purpose of this research was to examine whether the need for achievement moderates the relationship between job-demand for learning and job-related learning. Methods: This is a cross-sectional study in which path analysis was used to examine the correlation between the variables. The population of the study consisted of the nurses employed in hospitals affiliated to Esfahan University of Medical Sciences in spring 2010. There were 208 male and female nurses who were selected using cluster random sampling. Three questionnaires to assess perceived job-related learning, Job-demand for learning and the nurses’ need for achievement were used. The data were analyzed using LISREL 8.5 software for descriptive and inferential statistics. Results: There was a significant positive correlation between the need for achievement and job-demand for learning. There was also a significant positive correlation between Jobdemand for learning and Job-related learning. Other findings showed that job-demand for learning, in the presence of a need for achievement, explained 22% of Job-related learning. In addition, the results of structural equation modeling demonstrated that the relationship among variables with indicators such as GFI=0.86, AGFI= 0.86, and RMSEA=0.09 was approved. Discussion: The job-related learning of nurses can be facilitated through increasing the need for achievement which allows establishing their own learning and performance goals rather than being imposed to set those goals. Keywords: Job-demand for Learning, Job-Related learning, Need for Achievement, Nurses, Structural Equation Modeling.