مقايسه تفكر انتقادي در كتابداران دانشگاه شيراز و دانشگاه علوم پزشكي شيراز

Comparison Of Critical Thinking Among Librarians Of Shiraz Universities

زمينه و هدف: تفكر انتقادی با به كارگيری فرآيندهای ذهنی مثل تحليل، استنباط و استدلال به افزايش سطح آگاهی و رشد دانش كمك می نمايد و زمينه­ای مناسب برای فعاليت­های حل مسأله و تصميم­گيري­های مبتنی بر اطلاعات روشن و دقيق در عرصه‌های اجتماعی و مديريتی فراهم مي­آورد. هدف تحقيق، تعيين سطح مهارت تفكر انتقادی و مقايسه­ی آن در كتابداران دانشگاهی بود. روش بررسی : با روش مقطعی از نوع توصيفی- تحليلی و به شيوه­ی سرشماری بر روی كتابداران شاغل در دو دانشگاه علوم و علوم پزشكی شيراز انجام شد. جمع آوری داده­ها با استفاده از پرسش‌نامه­ی "آزمون تفكر انتقادی كاليفرنيا فرم ب"، انجام كه روايی محتوايی نسخه­ی فارسی آن 81% و پايايی آن، آلفای كرونباخ 83% محاسبه گرديد. از 95 پرسشنامه­ی توزيع شده، 68 عدد تكميل و برگردانده شد. تحليل توصيفی با استفاده از آمار توصيفی، جداول توزيع درصد فراوانی، ميانگين و انحراف معيار و تحليل استنباطی با نرم افزار SPSS و آزمون­های تي­تست، آناليز واريانس، ضريب همبستگی پيرسون و اسپيرمن انجام شد. يافته‌ها: تفاوت معني­داری بين كتابداران دو دانشگاه در بخش­های پنجگانه­ی تفكر انتقادی وجود نداشت. همچنين بين سن و سابقه كار با تفكر انتقادی رابطه معنی داری نبود، اما بين جنسيت و مدرك تحصيلی با تفكر انتقادی كتابداران، تفاوت معني­دار بود. نتيجه‌گيری: اين تحقيق با فراهم آوری اطلاعات لازم جهت تقويت مهارت‌های تفكر انتقادی در كتابداران دانشگاهی، به برنامه ريزی‌های هدفمند و ارائه راهكارهای مؤثر در اعتلای علمی دانشگاه‌های كشور كمك خواهد نمود.

 Background and Aim: Critical thinking helps to raise awareness and knowledg e growth by applying the mental processes such as analysis , inference and reasoning. So, it provides an appropriate context for problem solving as well as clear and accurate information-based decision making in different managerial and political areas. The aim of this study was to assess and compare academic librarians in terms of having critical thinking skills. Materials and Methods: This is a descriptive- analytical survey that was conducted cross- sectionally on 95 librarians working in Shiraz University and Shiraz University of Medical Sciences by Census method. Data collect ion was conducted through the translated version of t he standard questionnaire of California critical thinking skills test: form B., that its validity and reliability have also been proved (validity according to subject specialists: 80-84% and Cronbachʹs reliability test : 74%). For descriptive analysis of data obtained from 68 completed questionnaires, the descriptive statistics using frequency distribution tables , mean and standard deviation and for inferential analysis SPSS software , t- test , ANOVA, Pearson correlation coefficient and spearman were used . Results: There was no significant difference between the two groups of librarians , in terms of different sections of critical thinking . There was no relationship between age and job tenure and critical thinking, While there was a significant difference between sex and degree with critical thinking. Conclusion: The results of this study and other similar studies can provide useful information to develop the critical thinking skills in academic librarians and help the academic excellence in our country .