عوامل موثر بر رضايتمندي تحصيلي؛ ديدگاه دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي جهرم

Effecting Factors on Academic Satisfaction; Viewpoint of Jahrom University of Medical Sciences Students

اهداف: رشد و توسعه هر جامعه متاثر از نيروی آموزش‌ديده آن جامعه بوده و شناسايی فاكتورهای موثر در رضايتمندی تحصيلی و فراهم‌كردن آنها، گامی به سوی توسعه پايدار است. اين مطالعه با هدف تعيين عوامل موثر بر رضايتمندی تحصيلی از ديدگاه دانشجويان انجام گرفت. روش‌ها‌: اين مطالعه توصيفی- مقطعی با مشاركت 315 نفر از دانشجويان دانشگاه علوم پزشكی جهرم به‌صورت سرشماری در سال 1391 انجام شد. ابزار جمع‌آوری اطلاعات، پرسش‌نامه محقق‌ساخته 44سئوالی بود كه رضايتمندی تحصيلی را در شش بُعد فردی، آموزشی، اخلاقی، مديريتی، رفاهی و شغلی بررسی می‌نمود. آناليز اطلاعات با استفاده از نرم‌افزار SPSS 16 و آمار توصيفی انجام شد. يافته‌ها: مهم‌ترين متغيرهای مرتبط با رضايتمندی تحصيلی از ديدگاه دانشجويان به ترتيب شامل استفاده از كادر آموزشی مجرب برای ارايه دروس، القای اعتمادبه‌نفس توسط اساتيد و مسئولان و ارتباط مناسب همراه با احترام متقابل بين دانشجويان با اساتيد بود . كمترين عوامل موثر در رضايتمندی تحصيلی نيز به ترتيب شامل برگزاری كلاس‌ها در نوبت صبح، شيوه تدريس سخنرانی و ايجاد انگيزه و علاقه كافی توسط اساتيد در دانشجويان بود . ابعاد اخلاقی و روان‌شناختی، مهم‌ترين عامل مرتبط با رضايتمندی تحصيلی از ديدگاه دانشجويان شناخته شد. نتيجه‌گيری: استفاده از كادر آموزشی مجرب برای ارايه دروس، القای اعتمادبه‌نفس توسط اساتيد و مسئولان و ارتباط مناسب همراه با احترام متقابل بين دانشجويان با اساتيد، مهم‌ترين عوامل تاثيرگذار در رضايتمندی تحصيلی از ديدگاه دانشجويان هستند. همچنين بُعد اخلاقی و روان‌شناختی، مهم‌ترين بُعد موثر در رضايتمندی تحصيلی است.

Aims: The growth and development of each society is affected by its trained people and identify the effective factors on academic satisfaction and providing them is a step towards sustainable development. This study aimed to determine effective factors on academic satisfaction from student’s viewpoint. Methods: This descriptive cross-sectional study was done with participation of 315 Jahrom University of Medical Sciences students using census sampling in 2012. Data gathered using a researcher-made questionnaire containing 44 questions that it was evaluating academic satisfaction in six individual, educational, ethical, management, welfare and professional dimensions. SPSS 16 and descriptive statistics were used for data analysis. Findings: The most important variables related to academic satisfaction from students viewpoint were using qualified teaching staff for course presentation, confidence instill by teachers and administrators and good relationship with mutual respect between students and teachers, respectively. The least effective factors in academic satisfaction were holding classes in the morning, lecture teaching method and providing sufficient motivation and interest in students by teachers, respectively. Ethical and psychological dimensions were identified the most important factors associated with academic satisfaction from studentsʹ viewpoint. Conclusion: Using qualified educational staff for courses presentation, confidence instills by teachers and administrators and proper communication with mutual respect between students and teachers are the most important effective factors in academic satisfaction from studentsʹ viewpoint. Also, ethical and psychological dimensions are the most important dimensions in academic satisfaction.