مفهوم سازي پوياييهاي رشد و موانع يادگيري با استفاده از رويكرد سيستمي در دانشگاههاي ايران

Conceptualizing the Growth Dynamics and Learning Obstacles in Iranian Universities: A System Approach

تغيير به عنوان تنها عنصر ثابت زمان ما از ويژگيهاي جهان با تحولات پرشتاب امروز است. براساس نظريه شتاب تاريخ، كه به رشد سريع تغييرات در زمانهاي اخير اشاره دارد، علم و فناوري عامل اصلي اين تغييرات هستند. دانشگاهها نيز به عنوان مركز توليد و نشر اين دو عامل كليدي و مزيت آفرين براي ملتها در كانون توجه دولتها و سازمانهايي قرار گرفته اند كه درك درستي از رقابت و توسعه دارند. در هر جامعه اي دانشگاهها محور و موتور توسعه تلقي مي شوند، اما بررسيهاي اين پژوهش حاكي از آن است كه نگاه به دانشگاه در جامعه ايراني به گونه ديگري است. در اين مقاله يافته هاي مطالعه اي ارايه شده كه 9 مانع يادگيري بالفعل و 5 حلقه رشد بالقوه را در دانشگاههاي ايراني مورد بررسي و مفهوم سازي سيستمي قرار داده است. در اين پژوهش دانشگاه X به عنوان دانشگاه مورد مطالعه و دانشگاه Y به عنوان دانشگاه طرف مقايسه برگزيده شده است.

Change as the only constant of our age, is one of the characteristics of today’s ever-accelerating world. Based on theory of acceleration history (which points out to the rapid growth of changes in recent ages), science and technology are two main reasons for changes. universities as the center of production and dissemination of these two key factors and taking advantage of them advantage nations, have been also in the focas point of organizations and governments with accurate understanding of competition and development. Although in every society, universities are the driving force of development. The findings shows, a different ways of viewing universities in Iranian society. This article presents the findings of a study which has assessed and systemically conceptualized nine active barriers of learning and five potential growth loops. In this research, X university has been selected as the case being studied and Y University has been selected as the case being compared to. Keywords: Change, Learning, Growth, Systems Thinking, University and Iran.