بررسي همبستگي درك از توانايي حل مسأله با مهارت قاطعيت در دانشجويان پرستاري

Relationship between Problem Solving and Assertiveness Skills among Nursing Students

  زمينه و هدف: در سال‌های اخير ماهيت عملكرد ‌بالينی، تغيير پيدا‌ كرده و تحت‌ تأثير انواع مدل‌های گام به گام حل مسأله قرار گرفته است، اين تغيير، نياز به افرادی كه مهارت‌های حل مسأله را به طور‌ مؤثر در عملكردشان به كار گيرند، ضروری‌تر می‌سازد. از سويی قاطعيت بالا برای پرستاران و دانشجويان پرستاری، يك ضرورت است تا بتوانند در برقراری ارتباطی بهتر و استفاده‌ مؤثر از دانش و مهارت‌های حرفه‌ای خود توانمند باشند. هدف اين مطالعه، تعيين مهارت­ های ‌ حل مسأله ­ و قاطعيت در دانشجويان كارشناسی پرستاری بود .   روش بررسی: مطالعه حاضر از نوع مقطعی می‌باشد. جامعه پژوهش كليه دانشجويان سال اول تا چهارم كارشناسی پرستاری شاغل به تحصيل در سال تحصيلی 89-88 دانشگاه علوم پزشكی ايران بودند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه حل مسأله هپنر و پيترسون و آزمون قاطعيت راتوس همراه با سؤالات مربوط به مشخصات فردی بود. داده­ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. از آزمون آماری آناليز واريانس يك طرفه، آزمون تی‌مستقل و ضريب همبستگی پيرسون برای تحليل داده‌ها استفاده شد .   يافته‌ها : 322 دانشجو با تكميل و عودت پرسشنامه‌ها در اين مطالعه شركت كردند. ميانگين امتياز دانشجويان در مهارت حل مسأله 5/89 و در مهارت قاطعيت 1/12 به دست آمد، كه نشان‌دهنده سطح متوسط هر دو مهارت‌ است. نتايج همچنين نشان داد سطح هر دو مهارت حل مسأله و قاطعيت در دانشجويان سال چهارم نسبت به ساير دانشجويان بالاتر بود، با اين حال فقط بين ميانگين امتيازات مهارت قاطعيت دانشجويان سال­های مختلف تحصيلی تفاوت معنادار آماری وجود داشت (037/0 p £ و 85/2= F ). مطالعه همچنين نشان داد سطح بالای مهارت حل مسأله با سطح بالايی از مهارت قاطعيت همراه است .   نتيجه‌گيری: برنامه­های آموزشی بايد با فراهم كردن فرصت تعليم و تمرين مهارت­های مختلف زندگی، دانشجويان را به توانم ن دی‌های مختلف از جمله مهارت حل مسأله و قاطعيت مجهز نمايد. آموزش پرستاری نيز بايد توانايی دانشجويان در حل مسايل بالينی و در نتيجه كارآمدی آن‌ها را به عنوان مراقبين بهداشتی ارتقاء بخشد .   

  Background & Aim: The nature of clinical practice has altered in recent years. It has been affected by different kinds of problem-solving modelsʹ so, the problem-solving skill is necessary in practice for nurse practitioners. Besides assertiveness is a critical element which persuades nurses and nursing students to establish good relationships and use their knowledge and professional skills effectively. The aim of this study was to assess the relationship between problem solving and assertiveness skills among undergraduate nursing students .   Methods & Materials: This was a descriptive correlational study. The study was carried out in the School of Nursing and Midwifery at Iran University of Medical Sciences. The study population included all students enrolled in the four-year nursing program in 2009-2010. Data were collected using the Heppner and Petersen’s problem solving inventory and Rathus assertiveness schedule. Data were analyzed using the ANOVA, independent sample t-test and Pearson Correlation Coefficient tests in the SPSS .   Results: Three hundred and twenty two students participated in this study. The studentsʹ problem-solving skill (mean=89.5) and assertiveness (mean=12.1) were moderate. The study showed that last year students reported higher assertiveness skill than the freshmen (F=2.85 P≤0.037). The level of assertiveness was correlated with the level of problem-solving skill .   Conclusion: Educational programs should provide opportunities for nursing students to enhance life skills such as problem solving and assertiveness skills. Nursing schools should improve studentsʹ skills in clinical approaches to be better care professional .