ديدگاه اساتيد پزشكي باليني و علوم پايه در ارتباط با اثرات بالقوه سيستم آموزش به كمك همتايان در دانشگاه علوم پزشكي بابل

Evaluation Attitudes of Clinical Medicine and Basic Sciences Teachers about Peer-Assisted Learning in Babol University of Medical Science

مقدمه: يكي از روش هاي نوين در زمينه آموزش، روش يادگيري به كمك همتايان مي باشد. با توجه به مزاياي اين روش، هدف از مطالعه حاضر بررسي ديدگاه اساتيد دانشكده پزشكي باليني و علوم پايه دانشگاه علوم پزشكي بابل در ارتباط با مزاياي بالقوه سيستم يادگيري به كمك همتايان است. روش ها: در اين مطالعه توصيفي– مقطعي، ديدگاه 238 نفر از اساتيد علوم پايه و پزشكي باليني دانشگاه علوم پزشكي بابل در مورد مزاياي سيستم يادگيري به كمك همتايان، توسط پرسشنامه مورد بررسي قرار گرفت. جامعه مورد مطالعه به روش سرشماري انتخاب شدند. داده هاي بدست آمده توسط تست هاي آماري t يك نمونه اي، t زوج و AVOVA مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافت ها: از نظر اساتيد شركت كننده، اين سيستم بيشترين تاثير را بر عدم كم رنگ شدن نقش اساتيد در آموزش (2/51 درصد)، تقويت اعتماد به نفس دانشجو (47درصد) و ارايه بازخورد به موقع و مناسب اندوخته ها (5/48درصد) داشت. ميانگين رضايتمندي (مزايا و اجراي اين سيستم) از نظر جنس و سابقه تدريس معني دار نبوده ولي ميانگين اين شاخص به صورت معني داري از عدد 74 (عدد ملاك) بزرگ تر بود. نتيجه گيري: يافته ها نشان داد كه اساتيد پزشكي باليني و علوم پايه موافق مزاياي و انجام اين روش هستند و اجراي اين سيستم مي تواند منجر به تربيت نيروي انساني توانمند گردد.

Introduction: Peer assisted learning system is a new method in education. Regarding to the benefits of this system, the present study aimed to evaluate the attitudes of clinical medicine and basic sciences teachersʹ of Babol University of Medical Sciences on peer assisted learning. Methods: in this cross sectional- descriptive study, opinions of 238 of clinical medicine and basic science teachers about benefits of peer assisted learning, evaluated by questionnaire. Study population gathered by census. The collected data were analyzed using one sample t test, paired t-test and ANOVA. Results: the results of this study showed that this system has the most impression in maintaining the important role of teachers in education (51.2%) , increasing students self-confidence (47%) and provide timely and appropriate deposits feedback (47%). Satisfaction mean was not significant among sex, age and teaching experience and the mean was significantly greater than 74 (the index number). Conclusion: based on results, clinical medicine and basic science teacherʹs agreed with implementing of this system. Implementation of this active learning system would lead in capable work force. Key words: Education, Faculty ,Attitude, Peer Assisted Learning