بررسي رابطه درون‌داد تعاملي از جانب مادر

The study of the relationship between

مطالعه فرآيندهاي ذهني كودك، جز با مطالعه تجليات آنها ميسر نيست. روايت يك داستان – به‌عنوان نمودي بيروني – مي‌تواند شاهد خوبي بر دانش پيشين و توانايي زباني كودك باشد. تجربه نشان مي‌دهد كودكاني كه در معرض تعامل مطلوب و به‌ميزان كافي با مادر قرار مي‌گيرند، از نظر توانايي‌هاي ذهني – در مقايسه با ساير كودكان – در مرتبه بالاتري قرار دارند. بر اين اساس، بررسي وجود و يا فقدان همبستگي بين درون‌داد تعاملي از جانب مادر با غناي طرحواره‌هاي محتوايي شكل‌گرفته در ذهن كودك و نيز با توانايي زباني كودك در روايت‌گويي، هدف پژوهش حاضر است. اين پژوهش، از نوع توصيفي (به‌طور مشخص همبستگي) است. گردآوري داده‌ها در نيمه اول سال تحصيلي1391-1390 صورت گرفته است. نمونه آماري پژوهش، متشكل از 100 كودك 5 ساله ايلامي است كه پس از نشان دادن يك كارتون داستاني كوتاه، به‌مدت 3 دقيقه، به روايت آن مي‌پردازند. محتواي گزاره‌اي و پاره‌اي از ويژگي‌هاي زباني روايت‌هاي كودكان از داستان مشاهده‌شده، بر مبناي دو معيار، به‌طور مجزا، مورد بررسي قرار مي‌گيرد. از سوي ديگر، درون‌داد تعاملي، بر اساس يك مصاحبه سازمان‌يافته كه در نتيجه مطالعات وسيع تعيين شده است، مطالعه مي‌شود. نتايج پژوهش نشان مي‌دهد كودكاني كه در معرض تعامل مطلوب و به‌ميزان كافي با مادر قرار مي‌گيرند، از نظر دانش پيشين محتوايي و برون‌دادهاي زباني، از توانايي بيشتري برخوردارند

The study of the relationship between the interactive input from mothers with background knowledge in child´s narrative Tayyebeh Khoshbakht Seid Mohammad Ziahosseini Farideh Haghbin Shahin Nematzadeh Received: 2012/01/08 Accepted: 2014/02/16 Abstract The study of children´s mental processes is not possible except by studying its manifestations. The narration of a story – as an external manifestation- can be good evidence of a child’s prior (background) knowledge and language abilities. Experience shows that children exposed to adequate and appropriate interaction with their mothers have more mental abilities in comparison with those who are poorer in this area. Accordingly, assessing existence or lack of correlation between the interactive input from mothers with the richness of content schemas formed in a child´s mind and also with a child´s language abilities in narration, is the goal of this research. The research is descriptive (specifically correlational). Data collection has been made in the first academic semester of 2011 – 2012. Statistical samples of this investigation consists of one hundred (100) children of five (5) years of age, who live in Ilam city and have been shown a short three minute narrative cartoon, and have been asked to narrate it. Propositional content and some of the linguistic features of the children’s narrations are explored separately based on two criteria. From another standpoint, the interactive input is studied by using a structured interview which has been determined by comprehensive studies. The results of the study reveal that children exposed to adequate and satisfactory interaction with their mothers are more capable in terms of conceptual background knowledge and linguistic outputs. Keywords: background knowledge, content schema, narration, propositional content, linguistic features, mother - child interaction, interactive input ?