تحليل محتواي دوره روش تدريس پيشرفته در دانشگاه آ‌زاد اسلامي واحد علوم پزشكي تهران و مقايسه آن با سرفصل هاي مصوب

Content analysis of teaching methods developed in the Islamic Azad University, Tehran Medical Branch and comparing with the approved guidelines

سابقه و هدف: شالوده افزايش بهره‌وري در دانشگاه‌ها مستلزم تاكيد بر اعضاي هييت علمي از نظر كيفي و به روز نشدن افراد در حرفه‌شان، با توجه به كيفيت بخشي به دوره روش تدريس پيشرفته است. اين تحقيق با هدف تحليل محتواي دوره روش تدريس پيشرفته در دانشگاه آ‌زاد اسلامي واحد علوم پزشكي تهران و مقايسه آن با سرفصل‌هاي مصوب انجام گرفت. روش بررسي: در اين پژوهش توصيفي، جامعه آماري شامل تمامي اعضاي هيات علمي و متخصصين گروه علوم تربيتي (110 نفر) بود. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان 86 نفر محاسبه شد كه به روش تصادفي طبقه‌اي نسبتي انتخاب شدند. براي گردآوري داده ها، از پرسش نامه محقق ساخته استفاده گرديد و پايايي پرسشنامه از طريق آلفاي كرونباخ 839/0 به دست آمد. براي تحليل داده‌هاي گردآوري شده از t تك نمونه‌اي استفاده شد. يافته ها: ميزان تناسب آموزش ضمن خدمت دوره روش تدريس پيشرفته با توجه به سرفصل‌هاي مصوب دانشگاه آزاد اسلامي واحدعلوم پزشكي تهران در حد مطلوبي بود و هر يك از عناصر برنامه درسي، شامل اهداف، محتوا، روش و ارزشيابي در وضعيت اجرا شده از ديدگاه اساتيد شركت كننده در حد مناسب و معني داري بود. همچنين ميزان مطلوبيت عناصر اهداف، محتوا، روش و ارزشيابي در برنامه درسي طراحي شده دوره روش تدريس پيشرفته در حد مطلوب و معني دار بود. نتيجه گيري: در راستاي كيفيت بخشي و توانمندسازي اعضاي هييت علمي، بايد محتواي دوره هاي ضمن خدمت به طور مستمر توسط برنامه ريزان درسي تحليل و با سرفصل‌هاي مصوب تطبيق داده شوند. واژگان كليدي: تحليل محتوا، روش تدريس پيشرفته، آموزش ضمن خدمت.

Background: Infrastructure of increased productivity in universities requires emphasis on improving the quality of its faculty members and don’t updating of peoples in their profession, according to the quality of the course of advanced teaching methods. The present paper was performed aiming at content analysis of in service training curriculum in faculties of Islamic Azad University, Tehran Medical Branch, and comparing it with the approved topics. Materials and methods: In the descriptive survey research, faculty members and specialists of educational sciences group were studied. Sample size was calculated as 86 subjects by Morgan table and they were chosen by systematic random sampling. Data collection was done by authorʹs questionnaire for which the stability was verified by Cronbach alpha of 0.839. One sample t test was used to analyze the data. Results: Correspondence of in service training of advanced teaching method was desirable according to approved topics of Islamic Azad University, Tehran Medical branch. According to participants’ view, each component of curriculum, including objectives, method, contents, and evaluation was significant and suitable. Also, the compliance of the elements of objectives, contents, method and evaluation in the curriculum of advanced teaching method were suitable and significant. Conclusion: In order to increase quality and empowerment of faculty members, the content of courses in service training should be continually adapted by planners with the approved topics. Keywords: Content analysis, Advanced teaching method, In service training.