اثربخشي آموزش فلسفه بر قضاوت اخلاقي و عزت نفس دانش‌آموزان نابينا

The Effect of Philosophy for Children with Method Community of Inquiry on Moral Judgment and Self-Esteem in Blind Students

هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر اجرای برنامۀ فلسفه برای كودكان به روش حلقۀ كندوكاو بر بهبود عزت نفس و قضاوت اخلاقی در دختران و پسران نابینای 9-11 ساله در سال 1392-1393 بود. تعداد 28 نفر دختر و پسر نابینا (14 نفر گروه آزمایش و 14 نفر گروه كنترل) به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و كنترل قرار گرفتند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامۀ عزت نفس هیر و قضاوت اخلاقی سینها و وارما استفاده شد. برای بررسی فرضیۀ پژوهش از روش آزمایشی، پیش‌‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل استفاده شد و سپس به مدت 11 جلسه از روش كلاس‌داری به شیوۀ حلقۀ كندوكاو و داستان‌های فكری فیلیپ كم و رابرت فیشر بهره گرفته شد. داده‌های به دست آمده با استفاده از تحلیل كوواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد كه اجرای برنامۀ آموزش فلسفه برای كودكان با روش حلقۀ كندوكاو می‌تواند 002/0 درصد در بهبود قضاوت اخلاقی و 032/0 درصد در عزت نفس پسران و 001/0 درصد در قضاوت اخلاقی دختران نابینا مؤثر باشد.

The aim of the present research is to study the of effect philosophy for children with community method of inquiry on moral judgment and self-esteem among blind students of 9-11, in 1392-1393 academic year. 28 blind girls and boys, (14 for experimental group and 14 for the control group) were selected s with simple random sampling method. The samples were assessed by Hare self-esteem Scale (HSS) and Moral Judgment Test (MJT) questionnaire. For study hypothesis, experimental (pre-test- post- test) method was used, then we utilized the community of inquiry Lipman, Robert fisher and Philip thinking stories. Data were analyzed by ANCOVA. Findings showed that, philosophy for children with community method of inquiry caused to improved moral judgment (0/002) and self-esteem (0/032) of blind boys and girls.