تأثير آموزش مستقيم مهارت‌هاي تفكر بر تفكر نقادانة دانش‌آموزان دختر پايۀ پنجم ابتدايي

The Effect of Direct Teaching of Thinking Skills on Critical Thinking in Fifth Grade Primary Female Students

هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین تأثیر آموزش مستقیم مهارت‌های تفكر بر تفكر نقادانۀ دانش‌آموزان دختر ابتدایی است. روش تحقیق از نوع روش نیمه‌تجربی و طرح دوگروهی با پیش‌آزمون و پس‌آزمون بوده است. آزمودنی‌ها شامل 32 دانش‌آموز پنجم ابتدایی شهر مراغه بودند كه 17 نفر به عنوان گروه آزمایش برای آموزش مستقیم مهارت‌های تفكر و 15 نفر به عنوان گروه شاهد برای آموزش با برنامۀ جاری مدرسه كه با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار به كار گرفته شده در پژوهش آزمون تفكر نقادانه كرنل بوده و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش تحلیل كوواریانس استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد آموزش مستقیم مهارت‌های تفكر نقادانه موجب افزایش مهارت‌های تفكر نقادانه (مؤلفۀ قیاس) در گروه آزمایش شد. اما در مؤلفه‌های استقرا، مشاهده، اعتبار، هماهنگی و مفروضات مؤثر نبود.

The aim of this study was to determine the effect of direct teaching of thinking skills on critical thinking skills in female primary students. Subjects were 32 primary school students from Maraghe, of which 17 students formed the experimental group to receive direct teaching of thinking skills and 15 students who received the traditional approach. Subjects were selected by accessible sampling method. Measure was the Cornell Critical Thinking Test (CTCT) and ANCOVA was used to analyze the data. The results revealed that direct teaching of thinking skills enhanced the experimental groups’ critical thinking skills (induction). But it didn’t affect other aspects.