پارادايم تبييني «شهر آموزش محور» تا «شهر پژوهش محور»؛ از شهر آموزش دهنده تا شهرهاي علم و فناوري (تكنوپل)

Explanatory paradigm of interaction “Learning City” to “Research City” the city of the city of science and technology education

امروزه رشد چشمگير رويكردهاي دانش بنيان به معماري و شهرسازي از يك طرف و نگاه جامع به بسترسازي براي شكل گيري شهرهاي آموزش دهنده و تكنوپل ها از سويي ديگر، به ضرورتي اشاره دارد كه در راستاي آن بايد زيرساختها و ابعاد شكل دهنده به شهرهاي دانش بنيان مورد توجه فراگير قرار گيرد. اين مقاله در مرحله نظري از روش توصيفي و تحليلي و در مرحله تحليلي رويكردي تبييني داشته است. نتايج اين تحقيق به مفاهيم، اصول و شرايط و بسترهاي شكل گيري شهرهاي آموزش دهنده و شهرهاي علم و فناوري (تكنوپلها) اشاره داشته و در پايان راهكارها و پيشنهادات در راستاي ارتقا آنها مورد اشاره قرار مي گيرد.

The growth of knowledge-based approaches to architecture and urban planning on the one hand and comprehensive look at the preparation for the formation of learning cities and on the other hand, refers to the necessity. In order to be considered inclusive knowledge-based infrastructure of cities is essential. This paper presents the theory of analytical methods and the analytical approach has explanatory. The results of the concepts, principles, conditions and infrastructure development of cities and towns in science and technology educators point. In the end, in order to enhance their strategies and recommendations will be discussed.