تشخيص عوامل موثر بر جو مدارس دوره متوسطه ها شهرستان ي استان تهران

Distintion of effective agents on quality of descriptive evaluation in primary schools of eslamshaher

پژوهش حاضر به بررسي عوامل موثر بر جو مدارس دوره ي متوسطه آموزش وپـرورش شهرسـتانها ي اسـتان تهران با اهداف الف- اهداف كلي : تبيين عوامل موثر بر بر جو مدارس دوره ي متوسـطه آمـوزش وپـرورش شهرستانها ي استان تهران ب- اهداف فرعي 1- تشخيص عوامل مذكور دربهبـود جـو مـدارس 2- تشـخيص شاخصها ي هر سبك از عوامل مذكور به طور جداگانه 3- ارايه راهكارهـايي بـراي رسـيدن بـه بهتـرين و مناسب نيتر جو در مدارس از جمله اهداف پژوهش حاضر يم باشد. همين سـوال اصـلي پـژوهش : عوامـل موثر بر جو مدارس دوره ي متوسطه آموزش وپرورش شهرستانها ي استان تهران كدامند ؟ و سوالها ي فرعـي پژوهش 1- هريك از عوامل فوق مركب از چـه شـاخص هـا يي هسـتند . 2- اولويـت بنـدي ايـن عوامـل و شاخصها ي ها چگونه است ؟ و براي انتخاب گروه نمونه و همچنين افزايش دقـت انـدازه گيـري از روش نمونه گيري تصادفي چند مرحله اي با واحد مدرسه بر اساس فرمول تعيـين حجـم نمونـه تعـداد 504 نفـر حجم نمونه پژوهش حاضر را تشكيل يم دهد كـه از ايـن تعـداد 398 دبيـر (112 زن و 286 مـرد ) 38 مـدير (11زن و 27 مرد) 45 كارشناس ستادي (13 زن و 32 مرد) 23 متخصـص تعلـيم و تربيـت (7زن و16 مـرد ) يم باشد. ابزار سنجش پژوهش حاضر را يك پرسشنامه 75 سوالي محقق ساخته تشكيل يم دهد. اين پرسـش نامه به مدد تيوريها ي جو سازماني و بررسي متون جو و فرهنگ سازماني و يافته هاي پـژوهش هـا ي پيشـين گردآوري شد و پس براساس فن دلفي در سه مرحله براي متخصصان تعليم و تربيت ارسال شد و در نهايـت به كمك اساتيد محترم راهنما و مشاور تدوين و ويرايش گرديد. در پژوهش حاضر اعتبـار ابـزار سـنجش بـه وسيله آلفاي كرونباخ محاسبه شده است كه مقدار اعتبار كل تست برابر 0 /94 شده است. روايي ابزار سـنجش به وسيله تحليل عاملي محاسبه شد كه از بار عاملي نسبتاً بالايي برخـوردار بـوده و كليـه سـوالات پرسشـنامه مورد تاييد قرار گرفته است.نتايج پژوهشي حاضر هفت عامل موثر در جو مدارس به شرح زيـر اسـت عامـل اول : رفتار صميمي مد ير (24/95?) عامل دوم رفتار همكارانه مدير (8/60%) عامـل سـوم : رفتـار دسـتور ي مدير (3/48%) عامل چهارم : رفتار تحديدي مد ير (3/30%) عامل پنجم : رفتار حمايتي مـد ير (2/76%) عامـل ششم : رفتار عدم اشتغال معلمان (2/47%) عامل هفتم:رفتار صميمي معلمان (2/43%) يم باشند

This study examines the factors that affect school climate of Tehran province with the objectives of secondary education1) Factors influencing the climate of secondary schools in Tehran province Education - Secondary objectives, 2) - Identify the factors in improving school climate 2 - identify indicators of these factors separately for each style 3 - Providing solutions to achieve the most favorable climate in schools, including the objectives of the present study is The main research question: factors affecting school climate in secondary education are the province of Tehran? And sub-research question 1 - What indicators are composed of each of these factors. 2 - What is the prioritization of the factors and indicators? And random sampling to select a sample from a single school in a multistep formula based on a sample size of 504 patients. This 75-item measure of a researcher-made questionnaire form. This questionnaire asks theories of organizational climate and organizational culture and climate literature review of previous research findings were collected. The results of the seven schools in the atmosphere follows the first close of Director (95/24%), managing director of the cooperative behavior (8/60%), the third order of the director (3/48%), the fourth behavior management restriction (3/30%) fifth element behavior management support (2/76%), the sixth of unemployed teachers (2/47%), factor VII intimate teacher behavior (2/43%).