نقش ويژگي هاي تحصيلي و جنسيت در تغييرات هوش معنوي دانشجويان دانشگاه امير كبير

Role of Academic Features and Gender in Variances of Spiritual Intelligence among Students in Amir Kabir University

هدف پژوهش حاضر بررسي مقايسه اي هوش معنوي دانشجويان دانشگاه صنعتي اميركبير به تفكيك جنسيت و پايه تحصيلي بود. بدين منظور 220 دانشجو به شيوه تصادفي منظم انتخاب شدند تا به پرسشنامه 24 سوالي هوش معنوي كينگ SISRI (كينگ، 2007) كه داراي چهار خرده مقياس تفكر انتقادي وجودي (CET)، توليد معناي شخصي (PMP)، آگاهي متعالي (TA) و توسعه حالت هوشياري (CSE) بود، پاسخ دهند. نتايج به دست آمده از تحليل واريانس چندمتغيره و تي نشان داد كه هوش معنوي دانشجويان دختر و پسر تفاوت معناداري ندارد (05/0 < P)، اما در مولفه تفكر انتقادي تفاوت معناداري ميان دوجنس مشاهده شد (05/0 > P) و ميانگين مردان در اين مولفه بالاتر از زنان بود. هم چنين تفاوت ميانگين ها در مقاطع مختلف تحصيلي در هوش معنوي و مولفه هاي ايجاد معناي شخصي و آگاهي متعالي معنادار بود. اما در ساير مولفه هاي هوش معنوي تفاوت معناداري ميان مقاطع مختلف تحصيلي يافت نشد. همچنين رابطه معناداري ميان هوش معنوي و سن به دست نيامد.