مقايسه برنامه آموزشي دوره كارشناسي ارشد رشته پرستاري كودكان ايران و آمريكا

مقدمه: هدف از برنامه هاي كلان پرستاري، فارغ التحصيل شدن پرستاراني است كه در محيط هاي مراقبتي تغيير مثبت ايجاد كنند. مقايسه نظام هاي مختلف آموزشي باعث ارتقاي محتوي و كيفيت برنامه آموزشي شده و توجه به نظام هاي موفق جهان، مبين نهادينه شدن يك نظام كارآمد مي باشد. اين مطالعه با هدف مقايسه برنامه آموزشي ارشد پرستاري كودكان ايران و آمريكا و ارايه پيشنهادات عملي جهت بهبود كيفيت آن انجام شده است. روش: اين مطالعه توصيفي تحليلي در سال 93 انجام شده است. پس از جستجوي اينترنتي در ارتباط با برنامه آموزشي كارشناسي ارشد پرستاري كودكان در دانشگاه هاي معتبر جهان، دانشگاه جان هاپكينز آمريكا بدليل تشابه نسبي رشته انتخاب شده و دو برنامه آموزشي از نظر فلسفه، اهداف، محتواي دوره تحليل و نقاط ضعف و قوت آنها ارزيابي شده است. يافته ها: برنامه كارشناسي ارشد پرستاري كودكان ايران داراي فلسفه، ارزش ها، جايگاه و وظايف شغلي مشخص مي باشد. ضوابط ورود به دوره در ايران داشتن مدرك كارشناسي و قبولي در آزمون مي باشد در آمريكا علاوه بر آن، ارايه ريز نمرات و رزومه، انجام مصاحبه و پروانه كار ضروري است. برنامه آموزشي ايران به صورت ترمي در چهار نيمسال ارايه مي گردد. در آمريكا امكان گذراندن دوره بصورت پاره وقت نيز وجود دارد. محتوي هر دو برنامه مشابه مي باشد. نتيجه گيري: برنامه آموزشي جديد دوره ارشد پرستاري كودكان ايران با توجه به ماهيت باليني آن داراي نقاط قوت بسياري مي باشد. جهت بهبود كيفيت هر چه بيشتر دوره، توجه به سوابق كاري داوطلبان، انجام مصاحبه از لحاظ خصوصيات روانشناختي قبل از ورود به دوره و ارايه دوره بصورت پاره وقت پيشنهاد مي شود.

Introduction: The purpose of most of the nursing programs is to graduate nurses who can make positive changes in the healthcare system. Comparing different educational systems may lead to the improvement in the content and quality of curriculum and considering successful curriculum around the world can establish an efficient system. This study aimed at comparing the MS curriculum in pediatric nursing in Iran and USA resulting in practical suggestions for improving the curriculum. Method: This descriptive, analytical study was carried out in 2015. After searching the network on the master curriculum of pediatric nursing in well-known international universities, we selected John Hopkins University due to relative similarities between two courses. Both curriculums were assessed in terms of their philosophy, goals, content, and their weak, and strong points. Results: Iran Master’s curriculum of pediatric nursing has distinctive philosophy, values, position, and career duties. The required qualification to enter the course is included having a Bachelor’s of Science degree in nursing and passing the test. In the United States interview and presenting the scores, CV, and working licensure were essential as well. Pediatric nursing course is delivered during 4 semesters in Iran. In the curriculum of the USA it is also possible to pass the course as part-time. The content of both curriculums were similar. Conclusion: The new pediatric nursing master’s curriculum in Iran has many strong points regarding its clinical nature. Considering the volunteers’ carrier records, interviewing participants in terms of their psychological qualification before entering the course and also delivering the course as a part-time program could be worthwhile.