ارتباط بين اندازه تحصيلات و شغل در ايران: كاربرد مدل وردوگو- وردوگو

The Relationships between Education and Occupation in Iran: an Application of Verdugo-Verdugo Model

در چند دهه­ی­ اخیر، عرضه­ی­ نیرویِ كار تحصیل­كرده به بازار كار افزایش یافته كه موجب پدیدارشدن تحصیلات فرانیاز شده است. تحصیلات فرانیاز بالقوه پدیده­ای هزینه بر برای اقتصاد محسوب می­شود كه  ضرورت بررسی این موضوع را نمایان می­سازد. دراین مقاله سعی شده استكه با روش میانگین تطابق تحقق یافته(RM)[1] و به كمك كدهای طبقه ­بندی مشاغل[2](ISCO) و با استفاده از داده­های طرح آمارگیری از ویژگی­های اجتماعی و اقتصادی خانوار سال1382 و به كمك مدل وردوگو– وردوگو[3]بهبررسی بازده سال­های تحصیل، تحصیلات فرانیاز و فرونیاز در ایران بپردازیم. در این راستا متغیرهای دیگری همچون جنسیت، تأهل و مالكیت (به لحاظ دولتی و خصوصی بودن) نیز مورد بررسی قرار می­گیرد. نتایج تحقیق نشان می­دهد كه، بازده هرسال تحصیلات رسمی به طور متوسط 3/9% می­باشد و در صورت برابر بودن تحصیلاتِ افراد، افرادی كه تحصیلات فرانیاز دارند، در مقایسه با افرادی كه تحصیلات­شان فرانیاز نیست، درآمد كمتری كسب می­كنند و افراد دارای تحصیلات فرونیاز، نسبت بهكسانی كه تحصیلاتشان فرونیاز نیست، درآمد بیشتری كسب می­كنند. همچنین اثر تجربه بر درآمدِ افراد، مثبت اما با نرخی كاهشی مشاهده می­شود و نیز مشاهده می­شود كه زنان و مجردها، درآمد كمتری نسبت به سایرین كسب می­كنند. [1]. Mean Realized Matches [2]. International Standard Classification of Occupations [3].Verdugo, R., & Verdugo, N. (1989).

In the recent decades, supply of labor force has increased and caused overeducation in Iran. Overeducation is potentially costly for national economy. In this study, using mean realized match (MRM) method and applying International Standard Classification of Occupations (ISCO) based on socioeconomic characteristics survey data (2003), we study the returns on years of schooling, over-education and under-education in Iran by Verdugo-Verdugo model. In this way we use other variables like gender, marital status and ownership (public or private). We find that returns on yearly formal schooling is 9.3% on average. With the same education, the overeducated workers earn less than workers who are not overeducated; and the undereducated workers earn more than workers who are not undereducated. We also fine that experience has positive effect on earning by a decreasing rate; and females and singles earn less than the others.