تاثير آموزش خود آموزي و باز آموزي اسنادي بر عملكرد حل مساله ي رياضي دانش آموزان پسركم توان ذهني

خودآموزي، براي كمك به دانش آموزان در سازماندهي الگوهاي فكري، يادگيري و خودراهبري آنها صورت مي گيرد. برنامه‌هاي باز آموزي اسنادي نيز به منظور آموزش دانش‌آموزاني طراحي شده كه الگو‌هاي انگيزشي نامناسبي در جريان موفقيت و شكست خود دارند. در پژوهش حاضر، با يك مطالعه ي آزمايشي با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون و گروه كنترل تاثير آموزش خود آموزي و باز آموزي اسنادي بر عملكرد حل مساله ي رياضي دانش‌آموزان كم توان ذهني بررسي شد. بدين منظور، 45 نفر از دانش آموزان كم توان ذهني پايه ي سوم راهنمايي به روش در دسترس انتخاب و به تصادف در دو گروه آزمايش و كنترل كاربندي شدند. گروه آزمايش، طي 8 جلسه تحت آموزش قرار گرفتند. مقايسه ي اطلاعات به دست آمده از تحليل كوواريانس، نشان داد كه نمرات آزمون حل مساله ي رياضي گروه آزمايشي به طرز معناداري افزايش داشته است. بر اساس يافته هاي به دست آمده، مي توان عنوان كرد كه آموزش خودآموزي در مقايسه با بازآموزي اسنادي باعث عملكرد بهتر دانش آموزان كم توان ذهني در حل مساله ي رياضي شده است.