مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - ويژگي‌هاي روانسنجي پرسشنامه قرباني در مدارس ابتدايي شهر سمنان

چكيده لاتين :

چكيده سابقه و هدف: قرباني شدن، يكي از معضلاتي است كه امروزه در مدارس سراسر جهان وجود دارد. بنابراين هدف از پژوهش حاضر، بررسي ويژگي‌هاي روانسنجي مقياس قرباني در دانش‌آموزان مدارس ابتدايي شهر سمنان بود. مواد و روش‌ها: تعداد 607 نفر دانش‌آموز مدارس ابتدايي شهر سمنان به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب و به مقياس‌هاي قرباني، قلدري ايلي‌نويز و پرسشنامه‌ي انگيزش تحصيلي هارتر، پاسخ دادند. براي تحليل داده‌ها، از روش‌هاي تحليل عاملي، ضريب آلفاي كرونباخ و همبستگي پيرسون استفاده شد. يافته‌ها: نتايج تحليل عاملي نشان داد كه اين مقياس از يك عامل اشباع شد. بررسي روايي نشان داد، اين سازه با قلدري (53/0)، غيبت از مدرسه (18/0)، انگيزش تحصيلي (15/0-) و پيشرفت تحصيلي (17/0-) رابطه‌ي معني‌داري دارد (01/0P < ). همچنين، اعتبار مقياس قرباني با استفاده از روش آلفاي كرونباخ براي كل مقياس، 88/0 بدست آمد كه نشان از قابليت بالاي ابزار بود. داده‌هاي پاسخ سوال‌هاي مقياس قرباني با مدل سامي جيما، برازندگي مناسبي داشت و تابع آگاهي آزمون نشان داد كه بيشترين آگاهي آزمون، در دامنه‌ي 4/0 تا 8/1- پيوستار ويژگي است. نتيجه‌گيري: يافته‌هاي پژوهش بيانگر اين است كه نسخه‌ي فارسي پرسشنامه‌ي قرباني در جامعه‌ي دانش‌آموزان، از خصوصيات روانسنجي قابل قبولي برخوردار بوده و مي‌توان از آن به عنوان ابزاري معتبر در پژوهش‌هاي روانشناختي استفاده كرد. Abstract: Background and Aim: The victimization is one of the problems that exist today in schools across the world. Therefore, the purpose of this study was to validate the victimization scale in children. Materials and Methods: To this end, 607 students of Semnan were selected by using a stratified sampling method and to victimization scale, Illinois bullying scale and Harter’s motivation questionnaire responded. For data analysis, of factor analysis method, Cronbachʹs alpha coefficients and Pearson correlations were used. Results: Factor analysis showed that the victim scale has one factor. Validation showed that the structures with bullying (0.53), absence from school (0.18), academic motivation (-0.15) and academic achievement (-0.17) had a significant relationship (p?0.01). Also, victim scale reliability using Cronbach’s alpha for the total scale 0.88 was satisfactory. Data answer questions victim scale with Samejima model had a good fitness and more information about the test showed that the slopes of 0.4 to -1.8 had s continuum feature. ‍Conclusion: Results indicated that victimization in the Persian version of the questionnaire has acceptable psychometric properties of school students, and it can be used as a valid instrument in psychological research.