بررسي و اولويت بندي كاركردهاي تحصيلات دانشگاهي از ديدگاه جوانان شهر ستان گناباد در سال 1393

Evaluation and Prioritization of Higher Education Functions from the Perspective of the Young Population of Gonabad City in 2014

هدف پژوهش حاضر، بررسي و اولويت بندي كاركردهاي تحصيلات دانشگاهي از ديدگاه جوانان است. به اين منظور، براساس نظريه ي اجتماعي پارسونز به بررسي كاركردهاي تحصيلات دانشگاهي در چهار بعد اقتصادي، سياسي، اجتماعي و فرهنگي از منظر پاسخگويان پرداخته شد. روش تحقيق، پيمايشي است و در پرسشنامه ي محقق ساخته، مقياس برش قطبين به كار گرفته شده است. در اين روش از پاسخگو خواسته شده است تا طي محرك «فارغ التحصيل دانشگاه» به كاركردهاي تحصيلات دانشگاهي نمره بدهد. اين پرسشنامه از سوي 471 جوان شهر گناباد تكميل شد. پاسخگويان كاركردهاي تحصيلات دانشگاهي را «در حد متوسط» ارزيابي كرده اند. كاركرد اجتماعي (كسب منزلت و موقعيت هاي بهتر اجتماعي)، فرهنگي (كسب دانش و داشتن ذهن باز و خلاق)، سياسي (قدرت فردي و سازماني) و اقتصادي (فرصت شغلي مناسب، درآمد كافي و كارايي در جامعه) به ترتيب، در اولويت كاركردهاي تحصيلات دانشگاهي از ديد اين جوانان قرار دارند. جنسيت، سن، مقطع تحصيلي (دانش آموز، دانشجو و فارغ التحصيل)، وضعيت تاهل، وضعيت اشتغال و علاقه براي ورود به دانشگاه بر ميزان كاركردهاي تحصيلات دانشگاهي از منظر جوانان موثر است و عوامل فوق در رگرسيون رتبه اي، درمجموع، حدود 13 درصد تغييرهاي متغير وابسته را تبيين مي كنند.

This study aims to evaluate and prioritize higher education functions from the point of view of young people. To this end, these functions were investigated from the economic, political, social and cultural perspectives, based on Parsonsʹ social theory. Survey was the method adopted to conduct the study and a questionnaire was designed using Osgood’s Scale. The respondents were asked to rate higher education functions based on the stimulus “university graduate”. The questionnaire was completed by 471 young participants from the city of Gonabad, Iran. According to the results, the higher education functions were rated “average” and all respondents gave priority to social (better social status), cultural (knowledge, creativity and open mindedness) and economic (future work opportunities, adequate income and social efficiency) functions. Young people who participated in the study believed that variables such as gender, age, education level (pre-university student, university student, graduate), marital status, employment and the interest to pursue higher education have an influence on higher education functions. Approximately, the above mentioned factors explain a total of 13% of the changes of the dependent variable in ordinal regression.