تاثير آموزش مهارت‌هاي زندگي بر سلامت روان دانشجويان جديدالورود دانشگاه علوم پزشكي ايلام در سال 1391

The effect of life skills education on the mental health of First year

مقدمه: تغييرات سريع اجتماعي- فرهنگي، تغيير ساختار خانواده و تغيير سبك زندگي، انسان‌ها را با مسايل گوناگون روبه‌رو مي‌كند. مقابله با اين تغييرات نيازمند توانمندي‌هاي رواني- اجتماعي است و نيازهاي زندگي امروزه، نقش تعيين‌كننده تامين سلامت روان افراد براي همگام ‌شدن با اين تغييرات را بيش از پيش مشخص مي‌نمايد. اين پژوهش با هدف بررسي تاثير آموزش مهارت‌هاي زندگي بر سلامت روان دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي ايلام انجام شده است. روش بررسي: پژوهش حاضر نيمه‌آزمايشي با استفاده از طرح پيش‌آزمون - پس‌آزمون است. در اين پژوهش 61 نفر از دانشجويان جديدالورود سال1391 با روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي انتخاب شدند كه از اين تعداد 34 نفر در گروه آزمايش و 27 نفر در گروه كنترل قرار گرفتند. براي جمع‌آوري داده‌ها، پرسشنامه سلامت عمومي‌ گلدبرك مورد استفاده قرار‌گرفت. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزارSPSS ويرايش20 و آزمون‌هاي كوواريانس تك ‌متغيري (براي بررسي كلي سلامت روان)، چند متغيري (براي بررسي زيرمقياس‌هاي سلامت روان) وt زوجي، مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته‌ها: نتايج نشان ‌داد‌ كه، براساس آناليز كوواريانس تك‌ متغيره، بين دو گروه آزمايش و كنترل در مقياس‌هاي نشانگان جسماني (002/0p=)، نشانگان نارسا كنش‌وري اجتماعي (001/0p=) و نشانگان افسردگي (048/0p=) ارتباط معني‌دار بود، ولي در مقياس نشانگان اضطرابي (174/0p=) ارتباط معني‌دار نبود. آناليز كوواريانس چند متغيري نيز نشان داد، تفاوت بين زير مقياس‌هاي سلامت روان در گروه آزمايش و كنترل معني‌دار بوده است (002/0p=). با توجه به آناليز t زوجي در گروه آزمايش، مهارت‌هاي زندگي باعث كاهش ميانگين نمرات پس از آزمون در مقايسه با نمرات پيش از آزمون در مقياس‌هاي نشانگان جسماني (001/0p=)، نشانگان اضطرابي (006/0p=)، نارسا كنش‌وري اجتماعي (017/0p=) و نشانگان افسردگي (001/0p=) شد. نتيجه‌گيري: آموزش مهارت‌هاي زندگي بر كاهش نمره سلامت روان دانشجويان تاثير داشته است و آموزش اين‌گونه مهارت‌ها باعث ارتقاي عملكرد در دانشجويان جديدالورود مي‌شود.

Introduction: The rapid socio-cultural changes, i.e. changing the structure of the family and human lifestyle can change the humans with various issues. The deals with these changes require psycho-social abilities. In the present paper it had been reviewed the effect of educating life skills on the mental health of students of Ilam University of medical sciences. Methods: This is a quasi-experimental research using post and pre tests. In this study, 61 freshmen were selected through stratified random sampling method in 2013. From this population, 34 ones were in the experimental group and 27 in the control group. For data collection, the general health questionnaire of Goldberg was used. The data were analyzed using SPSS20 software. The univariate analysis of covariance and multivariate analysis of covariance and paired T-test were analyzed. Results: The results showed that based on univariate analysis there was a significant correlation between the experimental and control groups in the scales of physical symptoms (p = 0.002), social dysfunction symptoms (p = 0.001) and depression symptoms (p = 0.048), but there was not a significant relationship in the scale of anxiety symptoms (p = 0.174). Multivariate analysis of covariance showed that there are significance deference between the subscales of mental health in experimental and control groups (P=.002). According to the analysis of paired t-test in the experimental group, life skill decreased the mean of scores in posttest compared to the pretest in the scales of the physical (p=0.001), anxiety (p=0.006), social dysfunction (0.017) and depression (p=0.001). Conclusion: Life skills training had an effect on reducing the impact of studentsʹ mental health scores. Training of these kinds of skills causes the progress among the freshmen.