تاثير مداخله آموزشي بر نگرش، خودكارآمدي و موانع در كشده مادران در زمينه بهداشت دهان و دندان كودكان پيش دبستاني

The Effect of Educational Intervention in Changing Mothers’ Attitudes, Perceived Self-Efficacy and Perceived Barriers Regarding Oral Health of Preschool Children

زمينه و هدف: با توجه به لزوم رعايت بهداشت دهان و دندان در كودكان پيش دبستاني و وجود باورهاي غلط مادران و موانع فراوان براي انجام آن، مطالعه مذكور با هدف تاثير يك مداخله آموزشي بر تغيير نگرش، خودكارآمدي و موانع در كشده مادران براي بهداشت دهان و دندان كودكان پيش دبستاني انجام گرفت. مواد و رو شها: در اين مطالعه نيم هتجربي، 120 نفر از دختران پيش دبستاني منطقه 7 تهران با استفاده از روش نمون هگيري خوشه اي يك مرحل هاي انتخاب و سپس مادران اين كودكان وارد مطالعه شدند. كي پرسشنامه محق قساخته جهت سنجش خودكارآمدي، موانع درك شده و نگرش والدين طراحي و سپس اعتباريابي شد. دو گروه )آزمون و كنترل( پرسشنامه ها را قبل از مداخله تكميل كردند. بر اساس يافته هاي پي شآزمون، برنامه مداخله آموزشي طراحي و براي مادران گروه آزمون انجام پذيرفت. مداخله آموزشي در 4 جلسه 45 دقيق هاي اجرا شد. پرسشنامه كي ماه پس از مداخله توسط دو گروه تكميل گرديد. داد هها توسط آزمون هاي تي مستقل و تي زوجي از طريق SPSS16 تحليل شدند. يافت هها: بين ميانگين نمره نگرش ) 001 / p=0 (، موانع در كشده ) 001 / p < 0 ( و خودكارآمدي در كشده 0p/011( =( مادران گروه آزمون، بعد از مداخله تفاوت معناداري نسبت به گروه كنترل وجود داشت. نتيج هگيري: مداخله آموزشي م يتواند سبب كاهش موانع در كشده مادران براي رعايت بهداشت دهان و دندان در كودكان پيش دبستاني شده و خودكارآمدي و نگر شهاي مثبت آن ها را افزايش دهد. نوع مقاله: مطالعه پژوهشي.

Background and objective: Due to the necessity of oral health in the preschool children and incorrect beliefs of mothers and more perceived barriers to perform it, this research was performed to study the effect of education intervention in changing mothers’ attitudes, perceived self-efficacy and perceived barriers regarding oral health of preschool children. Methods: In this quasi-experimental study 120 female preschool children from district 7 of Tehran city were selected by one stage cluster sampling from each school and then their mothers were included in the study. A researcher-made questionnaire was designed and validated by researchers for assessing mothers’ self-efficacy, perceived barriers and attitudes regarding oral health among preschool children. Two test (intervention) and control groups completed the questionnaire before educational intervention. Based on the pre-test results the educational intervention was designed and implemented in 4 sessions (each 45 minutes) for mothers in test group. Both groups were followed up one month after the intervention and then completed questionnaires. Data was analyzed by independent sample t-tests and student’s t test for paired sample through SPSS16. Results: Significant differences were observed in the mean score of attitude (p=0.001), perceived self-efficacy (p=0.011) and perceived barriers (p < 0.0001) in the intervention group as compared to the control group. Conclusion: Educational intervention may reduce perceived barriers to oral health among mothers having pre-school children regarding oral health and increase their perceived self-efficacy and positive attitude. Paper Type: Research Article.