بررسي ويژگي‌هاي ساختاري و فردي شبكه انتقال اطلاعات درسي و عوامل مؤثر بر آن در نوجوانان 18-12 ساله ساكن خانه‌هاي كودك و نوجوان شهر كرمان در سال 1391

Survey of Structural and Individual Characteristics of Educational Knowledge Transition Network and Factors Affecting It among Teenagers Aged 12-18 Residing in Orphanages in Kerman, 2012

مقدمه و هدف: تبادل دانش و اطلاعات در قالب ارتباطات اجتماعی از مسايل مهم در اپيدميولوژی اجتماعی است. با توجه به اهميت شبكه‌های انتقال اطلاعات جوانان و نوجوانان آسيب‌پذير، مطالعه‌ی حاضر با هدف بررسی شبكه‌های انتقال اطلاعات درسی و عوامل مؤثر بر آن در نوجوانان ساكن خانه‌های كودك و نوجوان شهر كرمان با روش تحليل شبكه‌های اجتماعی انجام شد. روش كار: نمونه پژوهش توصيفی- مقطعی حاضر را تمامی نوجوانان 18-12 ساله ساكن خانه‌های كودك و نوجوان شهر كرمان تشكيل می‌داد. پس از تعيين تراكم شبكه‌ها و استخراج شاخص‌های مركزيت، با استفاده از روش سرشماری تريادها ساختار موضعی شبكه‌ها مورد بررسی قرار گرفت. سپس با بهره‌گيری از آناليزهای mixed model اثرهای متغيرهای مستقل بر شاخص indegree بررسی شد. نتايج: ميانگين كلی تراكم ارتباطات 34/0 و در خانه‌های دخترانه و پسرانه به ترتيب 42/0 و 27/0 بود، كه البته تفاوت آماری معنی‌داری نداشتند (2/0p=). با افزايش سن (001/0P<) و معدل آخرين سال تحصيلی (002/0P=)، شاخص ارتباط‌های ورودی افزايش می‌يافت و ميانگين اين شاخص در افرادی كه مطالعه غير درسی داشتند؛ به طور معنی‌داری بالاتر از سايرين بود (04/0P=). نتيجه‌گيری: سن، معدل و مطالعه غير درسی عوامل مؤثر بر تعداد ارتباط‌های ورودی افراد بودند. در مجموع، تراكم ارتباط‌ها و در نتيجه انسجام ساختاری در شبكه‌ها نسبتاً كم بوده و می‌توان گفت كه سرعت انتقال اطلاعات در بين اين افراد و به‌ويژه در بين پسران پايين است، بنابراين لزوم برنامه‌ريزی‌های مناسب برای تقويت فرايند تبادل دانش در بين اين نوجوانان احساس می‌گردد.

  Background and Objectives : Knowledge transition is an important issue in social epidemiology. Taking into account the importance of knowledge translation network among vulnerable young people in closed environments, this study was conducted to recognize and survey knowledge transition in school lessons. The study aimed at teenagers residing in orphanages in the city of Kerman, using social network analysis.   Methods: The study samples of this cross-sectional study were all teenagers aged 12-18 years old residing in orphanages. Data was collected via a checklist. In order to study the structural cohesion of social networks and the position of teenagers, density and centrality indices were calculated. Local structure of networks was studied using the triad census method. Finally, the effects of independent variables on indegree index were investigated using a mixed model.   Results : The mean density in knowledge transition was 0.34 (0.42 and 0.27 in girls and boys, respectively. (P=0.2)). Completely null and completely mutual triads were 17.1% and 11.2% in girls and 33.7% and 0.09% in boys, respectively. Indegree increased with an increase in age (P<0.001), the average of the scores in school exams (P=0.002), and studying non school materials (P=0.04).   Conclusion: Age, average score of school exams, and studying non school materials were important factors in indegree. In general, density of social network was rather low. The rate of knowledge transition was small. Therefore, activities are required to enhance knowledge sharing and transition.