رابطه استفاده از بازي‌هاي رايانه‌اي با وضعيت تحصيلي دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه شهر بابل

The Relationship between the Use of Computer Games and the Educational Status of Female High School Students in Babol

پژوهش حاضر، با هدف بررسي رابطه استفاده از بازي هاي رايانه اي با افت تحصيلي دانش آموزان دختر دوره متوسطه انجام شده است. روش پژوهش، توصيفي از نوع همبستگي و جامعه آماري اين پژوهش دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر بابل به تعداد 7542 نفر در سال تحصيلي 93-1392 بودند. حجم نمونه بر اساس جدول كرجسي و مورگان، 364 نفر تعيين شد. نمونه گيري به روش تصادفي خوشه اي انجام پذيرفت. ابزار گردآوري اطلاعات دو پرسش‌نامه محقق‌ساخته بازي هاي رايانه اي و وضعيت تحصيلي، مجموعاً 25 سوالي به صورت بسته پاسخ در طيف پنج‌ گزينه‌اي ليكرت بوده است. روايي صوري و محتوايي ابزار توسط متخصصان و صاحب‌نظران رشته تكنولوژي آموزشي و روان‌شناسي مورد تاييد واقع شده است و ضريب پايايي آن با استفاده از آزمون آلفاي كرونباخ 83/0 محاسبه شد. داده ها در دو سطح توصيفي با استفاده از جداول و نمودارها، ميانگين و انحراف معيار و سطح استنباطي با استفاده از آزمون كولموگروف- اسميرونف و آزمون هاي پارامتريك تي تك نمونه و ضريب همبستگي پيرسون مورد توصيف و تحليل واقع شد. نتايج نشان داد كه اكثريت دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه شهر بابل از بازي هاي رايانه اي استفاده مي‌كنند. هم‌چنين، يافته‌ها حاكي از آن بود كه بين بازي هاي رايانه اي با افت تحصيلي و انگيزه تحصيلي رابطه قوي و با يادگيري دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه شهر بابل رابطه ضعيف وجود دارد.

The present study aimed at investigating the relationship between the use of computer games and educational status of female high school students in Babol. The study adopted a correlation- descriptive approach as its methodology. The population of the study consisted of 7542 female students at secondary level in Babol in the academic year of 2013-2014. Based on Krejcie and Morgan table, 364 persons were chosen as the sample through cluster random sampling. The data gathering tool was two researcher-made questionnaires of computer games and educational status including 25 closed-answer questions in 5-point Likert scale, the content and face validity of which were confirmed by experts and specialists in the field of educational technology and psychology. The reliability was estimated as 0.828 by Chronbachʹs alpha coefficient. Data were analyzed at two levels of descriptive statistics including tables and diagrams, mean and standard deviation and inferential statistics using Kolmogorov-Smirnov test, parametric tests, one sample t-test and Pearson coefficient of correlation test. The results showed that most of the female high school students in Babol used computer games. Also, the findings showed that there was a strong relationship between computer games with educational failure and motivation, and there was a weak relationship between computer games and female high school students’ learning in Babol.