بررسي خصوصيات روان‌سنجي پرسش‌نامه‌ي نظريه‌ي ذهن كودكان

Assessment of the Psychometric Characteristics of Theory of Mind Inventory among children in Iranian population

هدف: نظريه ي ذهن يكي از موضوعات چالش برانگيز در روان شناسي رشد به شمار مي‌رود. هدف اين پژوهش، بررسي پايايي و روايي پرسش نامه ي نظريه ي ذهن در كودكان سه تا نُه ساله است. روش: پژوهش حاضر از نوع زمينه يابي است. بدين منظور 490 كودك (244 پسر و 246 دختر) از مقاطع پيش آمادگي، پيش دبستاني و دبستان با ميانگين سني شش و انحراف معيار 02/2 به شيوه ي خوشه اي (چندمرحله اي) انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از مادران اين كودكان خواسته شد تا پرسش نامه ي نظريه ي ذهن هوتچينز (2012) را تكميل كنند. بررسي پايايي مقياس باز ضريب آلفاي كرونباخ و روايي مقياس با روش تحليل عاملي تاييدي بررسي شد. يافته ها: نتايج نشان داد كه ضريب پايايي پرسش نامه با استفاده از آلفاي كرونباخ براي كل مقياس 77/0 و براي هر كدام از عوامل در سه سطح ابتدايي، اساسي و پيشرفته به ترتيب 9/0، 68/0 و 74/0 است. نتايج تحليل عاملي تاييدي نيز با استفاده از شاخص هاي GFI، AGFI، RMSEA، CFI، NFI، IFI نشان دهنده ي برازش خوب مدل در تعيين عوامل به شكل اوليه (هوتچينز،2012) بود. نتايج هنجاريابي هم نشان داد كه نمرات ميانگين جمعيت ايراني در هر سه سطح اوليه، اساسي و پيشرفته به ترتيب 19، 94/17 و 15 است و دختران و پسران در مولفه هاي تيوري ذهن تفاوت معناداري ندارند. نتيجه گيري: پژوهش نشان داد كه پرسش نامه ي نظريه ي ذهن ابزاري پايا و روا براي سنجش نظريه ي ذهن در جمعيت ايراني است و محققان و متخصصان حوزه ي روان شناسي رشد مي توانند از آن براي سنجش نظريه ي ذهن و ارايه ي راه كارهاي تقويت تيوري ذهن در كودكان استفاده كنند

Introduction: Theory of mind is one of the challenging topics in developmental psychology. The aim of this research was to study the reliability and validity of Theory of Mind Inventory among children in Iranian population. Methods: The study population included 490 children (244 males and 246 females) enrolled through random cluster sampling method. The mean age of participants was 6±2.02 years. The Theory of Mind Inventory was answered by the participant’s mothers in one session. Obtained data were processed using the Cronbach’s alpha coefficient for scale’s reliability and confirmatory factor analysis for scale’s validity. Results: Cronbach’s alpha coefficient showed that the Hutchins’s Theory of mind Inventory retains a high reliability (0.77) in all three levels including primary (0.9), basic (0.68) and advanced (0.74). Factor analysis, using several indexes showed that the model has a strong fitness in determining factors in the primary level as expressed by Hutchins. Moreover, the normalization findings showed median scores of 19, 17.94 and 15 in primary, basic and advanced levels, respectively. No difference in theory of mind was noted between boys and girls. Conclusion: Results showed that the Theory of Mind Inventory retains an acceptable reliability and validity in Iranian children. The tool can be used by researchers and developmental psychology professionals to measure and empower the theory of mind in children